|
《可贵的沉默》主要讲了课堂上，老师了解到所有的家长都知道自己孩子的生日，并向他们祝贺。而孩子呢，只有几个知道父母的生日，而没有一个向父母祝贺。经过点拨，他们愿意通过不被父母察觉的方式知道父母的爱。孩子们的情绪由兴奋到沉默，又由沉默变得热闹。老师抓住这一挈机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以自己的行动回报父母对自己的爱。正是这一沉默，开启了孩子爱父母的心灵之窗，因而叫可贵的沉默。
学生初读课文后，可能只是大概了解课文写了什么，但对于“沉默的可贵”的理解有一定的难度。因为课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子的情绪变化为描写的主要内容。所以在本课的设计中，首先通过情境的体验来感染学生并引起共鸣，在读中感受父母之爱。再以文中泡泡“这“极为珍贵的东西”会是什么呢？引起学生的思考，找出文中三处描写“沉默”的句子，在读中思考“他们为什么沉默了？”抓住重点词语体会人物的心情，读出人物的情绪。并结合生活实际想象人物的内心世界。引导明白沉默让孩子们懂得了要回报父母之爱？又为父母带来了什么？为老师带来了什么？那么，学生真正体会“可贵”的含义也就水到渠成了。最后通过延伸，升华情感。
抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点，因此在教学中可围绕有关的重点词语，通过各种形式引导学生理解内容和体会情感，目的是帮助学生更加深刻地揣摩人物内心，体会文章含义。在朗读上主要引导学生把握孩子们情感的两次起伏，读出情绪的变化。重点读好反映人物内心世界的词句。并积累课文中的优美词语、精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
|
