一、复习生词，整体把握
1． 同学们，上节课我们初步学习了《检阅》，你们还能读准这些生词吗？来大声读读。
课件出示：检阅 商定 截肢 队伍 沉默 局面 羡慕 盛大 隆重 观众 纠正淹没 博莱克 俱乐部 儿童队 主席台 鸦雀无声 人山人海 情不自禁
2． 你能说说课文主要讲了什么吗？（指名说。）
师：把时间、地点、人物、事件填进去，讲清楚。
课件出示：（临近七月），波兰首都华沙准备欢庆国庆节。国庆节前，在学校的（俱乐部）里（儿童队员们）商定让（博莱克）站在队伍的（第一排），参加检阅。节日当天，（博莱克）和（儿童队员们）的表现非常出色，获得了大家的称赞。
二、抓住重点句，深入感悟
1．在这次盛大的检阅中，观众是怎样称赞的？
板书：“这个小伙子真棒！”
“这些小伙子真棒！”
2．“这些小伙子”指谁？为什么说他们真棒呢？就在这些小伙子中间，曾发生过一个感人至深的故事。让我们一起回到检阅前。
请同学们和老师合作朗读，边读边思考：
师读：在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，讨论参加国庆检阅的事。一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有──
生读：重要的事情需要商量。
师读：但是──
生读：谁都不愿意第一个开口。
师：“重要的事情”指什么事？（博莱克能否参加检阅的事。）
师：为什么谁都不愿第一个开口说？（非常为难。）
师：一名队员是怎样说出这件事的？
生读：“队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”
师读：俱乐部里立刻──
生读：鸦雀无声了。
师：“鸦雀无声”是怎样的？静到什么程度？让我们听听什么是“鸦雀无声”？
师：其实大家心里一点也不平静，大家在想什么？用笔画出来。
生读：劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？
师：从这里你读出了什么？（左右为难）难在什么地方？（大家都想在检阅中队伍整齐划一有最好的表现，但又怕伤害博莱克。）
师：就在大家犹豫不决的时候，队长洪亮的声音打破了沉默的局面，做出了选择──
生读：队员们！如果把博莱克放在队伍的第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！
师：队长的主意真好，一名队员大声说──
生读：太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一位拄拐的儿童队员。
师：队长的主意好在哪儿呢？（平等、尊重）
师：是呀，这才叫儿童队！这才是本着平等、友爱、团结信念的儿童队！
师：显然，大家都赞同队长的决定，你看──
师读：大家脸上──
生读：露出笑容。
师读：情不自禁地──
生读：鼓起掌来。
师：难怪观众会这样称赞──指板书，生齐读：这些小伙子真棒！
师：这些小伙子为什么“真棒”？（板书：真诚、善良）
师：现在我们就是这些儿童队员，谁来做其中两名队员？谁来做声音洪亮的队长？（分角色朗读。）
3．进入检阅。
师：人们期盼已久的国庆节终于到了！课文描述了当时盛大的场面，谁来读一读？
课件出示：国庆节到了。多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。
师：步兵过去了，炮兵过去了，青年组织的队伍也通过了主席台。现在轮到儿童队员了。博莱克表现得怎么样呢？谁来读一读？
课件出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。
师：博莱克当时的心情怎样？他会想些什么？（自信、激动、感激。）
师：怎样才能读出博莱克当时的心情？
师：正如你们刚才读的那样，在儿童队员的队伍中，博莱克是那么自信、坚强！（板书：自信、坚强。）不论是他的动作，还是他的神采，都深深地感动了观众。让我们再来读读博莱克的表现，用我们的朗读为他加油！
三、总结
师：看着这样一群儿童队员，观众情不自禁地赞叹道──
齐读：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！
师：让我们也来由衷地夸一夸他们：
生结合板书齐读：
“这个小伙子真棒！”你是那么自信、坚强！
“这些小伙子真棒！”你们是那么真诚、善良！
2．这次国庆检阅，不仅是对孩子们整齐队伍的检阅，更是对他们美好心灵的一次检阅！相信每个人都永远忘不了这次特殊的检阅。你们也一定有好多心里话要说。
师读题引导，生当堂写，并汇报。
课件出示：
看着队伍中的博莱克，我想对他说……
博莱克回到家里，他激动的心情久久不能平静。他在日记中这样写道……
请你任选一个内容写下来。
四、板书设计
检阅
这个小伙子真棒！──自信、坚强
这些小伙子真棒！──真诚、善良
