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《语文天地三》教学设计之一

[db:作者] 2022-02-07 00:00:00 互联网

　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学内容：
　　学习《语文天地》复习形近生字，积累优美词语，进行动词和时间词的学习练。
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　这节课文我们一起来学习《语文天地》。
　　二、讲授新课：
　　进行形近生字的比较，组词练习。
　　1、出示投影片：从——丛评——坪静——净搏——博
　　2、学生自己读生字。想一想：观察这每一组生字你发现了什么？
　　3、学生进行小组内交流。老师进行巡视了解情况。
　　4、指学生回答。要求学生回答问题时要完整。
　　5、这些生字形状和发音差不多，那么我们怎么来区分他们呢？
　　6、引导学生理解生字的意思。
　　7、进行生字的组词练习。有能力的学生可以鼓励进行说话练习。
　　进行词语抄写、说话练习。
　　出示投影：渴求盘旋滑行绿盈盈空隙撒落追逐
　　立即猛烈敏捷晴朗摇晃遮蔽讨人喜欢
　　学生自己朗读词语，画出不懂的词语。
　　互相交流不懂的词语意思。（老师重点指导“滑行、渴求、遮蔽”）
　　学生学习运用词语。选择自己明白意思的词语，进行说话练习。要求：可以说一句也可以说几句。
　　先指有能力的学生进行说话，给其它学生做个范例。
　　学生自己独立思考，然后说给同位听一听，互相进行纠正。
　　（三）积累表示动作的词语，练习使用。
　　1、学生看书中给出的例子：蹦跳、捧扒、退、追
　　2、学生模仿例子，自己思考表示动作的词语。
　　3、指学生回答。老师进行板书。
　　结合自己的词语进行造句练习，然后全班交流。
　　仔细观察和动作有关的词语有什么规律？
　　指学生回答，老师将相应的部分进行标示。
　　（四）积累表示时间的词语，练习使用。
　　出示描写小虾吃东西、松鼠搭窝的两段话。
　　学生自己朗读，找一找表示时间的词语划出来。
　　指学生朗读，其他学生思考这些时间词语之间有什么联系？
　　指学生尝试用这些时间词语说说话。
　　小组内互相交流，互相电平，推荐好的全班交流。
　　老师重点关注口头表达能力一般的学生进行辅导。
　　课堂小结：
　　这节课我们复习形近生字生字、表示动作、时间的词语和句子，尝试自己也用表示时间和动作的词语造句。
　　四、板书设计：
　　动词：
　　时间词：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时
　　教学内容：
　　继续学习《语文天地》，进行阅读训练，掌握学习方法。
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　这节课我们继续来学习《语文天地》。
　　二、讲授新课：
　　（一）阅读短文《带刺的朋友》。
　　1、学生在提前预习的基础上，默读短文。
　　2、指学生分自然段读课文，思考：带刺的朋友是谁？
　　3、在预习过程中，你对短文有哪些感想？说一说。
　　4、指学生结合自己朗读的情况，说说阅读体会和感想。
　　5、集体交流，互相补充，点评。
　　（二）畅所欲言，积累学习方法。
　　小动物是人类的朋友，你都收集到了哪些和动物有关的消息和资料？
　　指学生结合自己的收集交流相关的资料。
　　老师结合学生交流的资料引导学生发表自己的想法。
　　讨论：我们应该怎样的爱护小动物呢？（小组内先交流）
　　指学生集体交流发表想法，互相点评，互相补充。老师结合学生的意见进行板书。
　　总结：大家都是从哪里获得的这些信息？大家再看的时候有哪些方面需要提醒大家？
　　老师将学生的建议用投影片进行展示，学生阅读。
　　三、课堂小结：
　　这节课我们一起来说了说怎样保护人类的朋友——动物，如果请大家来想些方法，使大家都能来保护动物，你们有什么好建议？（大面积提问）好我们就请大家用自己想出的合理的方法来表达对动物的爱护。
　　四、板书设计：
　　怎样爱护动物
　　大家的建议：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学内容：
　　习作课：观察自己喜欢的小动物，写一写。
　　教学过程：

　　一、导入新课：
　　这节课我们来说说你喜欢的小动物。
　　二、讲授新课：
　　1、大家都选择观察了哪些小动物？（大面积提问。老师归类进行板书）
　　2、现在观察相同小动物的同学集合到一组里。
　　3、小组内四人互相交流一下自己收集到的资料，听其他人的资料时注意思考它是观察的动物得哪些方面？
　　4、老师组织学生集体交流自己的资料，并读学生的资料进行相应的分类，如：外形特征、生活习性、运动方式等。
　　5、学生在交流的过程中老师可以引导其他学生进行补充。
　　6、总结：经过刚才的交流后，如果现在请你来写喜欢的小动物，你想从哪些方面进行呢？
　　7、指学生回答，同时总结写小动物的构思思路。
　　8、课下大家还自己阅读了一些写小动物的文章，有精彩的段落可以和大家一起交流。
　　9、指学生结合自己的阅读材料，进行点评和交流。
　　10、学生在充分交流写作思路和范文的基础上，自己仿照范文写作。
　　11、老师提要求：抓住动物的一个方面进行重点的描写，注意词语使用准确。
　　12、学生练笔，老师巡视，重点指导写作有困难的学生。
　　13、同位之间互相交流自己的作品，然后指上中下各等学生交流自己的习作，共同讨论、共同评价。
　　课堂小结：
　　这节课我们一起来讨论学习了怎样写小动物，课下大家把自己的作品在进行其他方面的补充，然后多读几遍，进行修改。
　　四、板书设计：
　　（结合学生的回答来板书）
　

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