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第二教时 一、复习检查 师：（出示小黑板）请看半分钟后填写，注意记忆方法。 本草纲目 医学家 药物学家 药方 世代行医 古方 疑难病症 对症 良方 药材 药性 药效 完善 救死扶伤 师：请同学互相批改。（出示小黑板） 师：请填对8个以上的举手。请填对最多的报。 师：请最多的同学介绍经验。（怎么记忆的） 生：我是用的归类法。先记有“药”字的词：药方、药材、药性、药效；再记有“方”字的词。 生：我是记每个词的开头第一个字。 导读第四节 师：谁来说说我们学习第3节的方法？ 生：读课文思考这一小节几句话。每句话讲什么。 师：用学习第三节的方法学习第四节，小小班讨论交流。 师：这一节共几句话？（5） （出示小黑板） 李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。他走了上万万里路，拜访了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。 师：李时珍为写书作准备，做了三件事，只要两句话就行了，你们读一启遍。 （学生读时教师圈：积累经验；采药；拜访） 师：中间三句话不写可以吗？为什么要写这三句话？ 生：这三句话不能不写，这样写具体。 生；这样写突出李时珍在采药过程中不怕艰苦，不怕危险，踏实工作，对人民高度负责的精神。 这三句话一定要写。 师：课文具体地写了李时珍在采药过程中不怕困难、不畏艰险的动人事迹。赞扬了他的可贵精神，突出了人物形象。这三句话不能不写。让我们以赞美的语气读这三句话。 师；再请同学们插图，想想：这是李时珍在向谁请教？从何见得？ 生：这是李时珍在向樵夫请教。我从图上画的樵夫背上的柴禾看出来。 师：讲得对，李时珍不耻下问，向各行各业的人学习请教，为的是编写好《本草纲目》。 三、导读第五节 （指名读第五节） 师：为什么说《本草纲目》是伟在的著作？ 生：因为写这本书用了２７年的时间。（板书：时间长） 生：因为这本书字数多，有一百多万字。（板书：字数多） 生：这本书内容丰富，记下了一千八九种药物。（板书：内容丰富） 生：这本书流传广，已译成几国文字。（板书：流传广） 四、总结 １、梳理内容 师：这篇课文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发现药物书有许多缺点，他怀着对人民负责的精神，决心重编新药物书，作了认真准备，终于写成。反映了他为人民不怕艰苦、不怕危险、踏实认真，一心为人民的好思想、好品质。 师：请大家读全文，提出不懂的问题。 （出示小黑板） 因为李时珍＿＿＿＿＿所以立下为穷人治病的志愿． 因为李时珍＿＿＿＿＿所以他父亲同意他学医了． 因为李时珍＿＿＿＿＿所以他决心重新编写一部比较完善的药物书． 因为《本草纲目》这部书＿＿＿＿＿所以说是一部伟大的著作。 师：请同学们在小小组进行说话练习，等会儿由一个小小组的四个人上台讲。 五、扩展 师：李时珍刻苦钻研、潜心研究的事迹很多，就拿书上讲他走了上万里路，拜访了千百个医生、农民就可知道这里有许多故事，同学们一定还想知道，教师向大家推荐课后阅读――《扩展阅读》。 使用感想：这个教学片断很好的体现了“教为主导，学位主题，训练为主线”的教育思想。表现在 1、依据大纲，紧扣教材，突出自主训练。 2、读、说、想、看并举，培养了动口，动脑，动手能力，激发学生主动学习的兴趣。 3、文道结合，教书育人，是语文课的工具性和思想性得到统一。 |
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