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《语文天地》教学设计之一

[db:作者] 2022-02-07 00:00:00 互联网

　　
　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　预习内容：
　　　1、书写"日积月累"的词语。
　　　2、读一读C部分的句子，仿写一个句子。
　　学习目标：
　　　1.积累词语，会写，会造句。
　　　2.会按要求仿写句子。
　　预设重点：积累奉献的诗句。
　　预设难点：会按要求仿写句子。
　　
　　学习过程
　　一、导入，板书课题
　　　　师：这一单元，我们围绕"奉献"这一主题，学习了有关奉献的两首诗还有两篇主体课文，今天，我们再一次步入"日积月累"，来回顾旧知，学习新知。请同学们跟着老师一起书写课题。（板书课题，学生齐读课题。）
　　二、出示目标（默读目标）
　　　　师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）
　　　　1、积累词语，会写，会造句。
　　　　2、会按要求仿写句子。
　　三、指导自学一
　　　　1、出示自学指导一
　　　　　大声读P18的二部分词语，完成下列内容：
　　　　　同桌交流书写带点字的注意事项，然后在作业本上写会这些词语。
　　　　　5分钟后谁读得好、写得对、说得棒！
　　　　2、学生自学，教师环视。
　　　　3、检测
　　　　　A、指名读词语。（其他同学听一听也没有读错的地方？）
　　　　　B、听写词语（2位同学在黑板上写。）
　　　　　C、校对，纠正错误。（教师强调错误较多的词语。）
　　　　4、说说各个词语的大体意思。
　　四、指导自学二
　　　　1、出示自学指导二
　　　　　　自由读一读P18第三部分的句子，说说句子写了什么内容，思考后模仿写一个句子。
　　　　　　5分钟后比谁写的句子形象！
　　　　2、学生自学，教师巡回指导。
　　　　3、检测自学成果。
　　　　　A、指名有感情地朗读句子。
　　　　　B、反馈。
　　　　　C、指名读一读自己仿写的句子。
　　　　　D、评价。
　　五、当堂训练
　　　1、完成单元检测题一和二。
　　　2、在作业上写3个表达尊重和平等的句子

　　反思：

　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　预习内容：
　　　1、熟读两篇自读课文。
　　　2、独立解决文中的生字。
　　　3、读背名言和诗句
　　学习目标：
　　　1、读背名言和诗句，能说出它们的含义
　　　2、默读课文，用自己的话讲述故事，理解全文。
　　　3、摘抄文中的优美词句。
　　预设重点：读背名言和诗句，能说出它们的含义
　　预设难点：默读课文，用自己的话讲述故事，理解全文。

　　学习过程
　　一、导入，板书课题
　　二、出示目标（默读目标）
　　　　师：这节课我们的学习目标是（请看大屏幕，默读）
　　　　1、读背名言和诗句，能说出它们的含义
　　　　2、默读课文，用自己的话讲述故事，理解全文。
　　　　3、摘抄文中的优美词句。
　　三、指导自学一
　　　1、出示自学指导一
　　　　　1）、读诗句和名言，比比谁读的有感情。
　　　　　2）、读中体会它的含义，比比谁背的快。
　　　2、学生自学，教师环视。
　　　3、检测
　　　　A读诗句、格言。
　　　　B说说它的含义。
　　　　C比背诗句格言，比谁记得多，记得快。
　　　　D检查反馈
　　四、指导自学二
　　　1、出示自学指导二
　　　　　默读课文《雨在唱歌》，完成下列学习内容：
　　　　　找出每节诗的中心句，并用横线画出来。
　　　　　4分钟后比比谁划得快。
　　　2、学生自学，教师环视。
　　　3、检测
　　　4、思考：小河的快乐、明亮、绿色、奔跑表现在哪些方面？（小组讨论交流）
　　　5、反馈交流
　　　6、朗读全诗。
　　五、当堂训练
　　　1、补充诗句
　　　　　春蚕到死丝方尽，__________________________。
　　　　　生命的意义在于_____________，而不在于_______________________。
　　　2、照样子仿写句子
　　　　　我有着崇高的追求――向往着大海。
　　　　　______________________________________________________________________________
　　　　　我是一条小河，一条奔跑的小河。
　　　　　______________________________________________________________________________

　　反思：

　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　预习内容：
　　　　读课文《邮箱里的花束》
　　学习目标：
　　　1、通过读课文，理解大意，并能自己讲一讲。
　　　2、能准确找出文中的中心句，划出表现人物心地善良的句子。
　　学习过程

　　一、导入新课，板书课题：
　　　1、检查背诵。
　　　2、朗读诗歌。
　　二、揭示学习目标
　　　　要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀！
　　三、指导自学
　　　1、出示自学指导
　　　　　自由读课文，了解大意，4分钟后用自己的话讲述故事
　　　2、学生自学，教师环视。
　　　3、检测
　　四、出示自学指导（二）：
　　　　1）、再次默读，划出文中表现人物心地善良的句子，有感情的读。5分钟后比比谁找得多，谁读得有感情。
　　　　2）、谈谈你的体会，比比谁说得好。
　　　1、指名学生读找出的句子，学生评议。
　　　2、教师指导朗读，重点读，后齐读。
　　　3、说说你在读中的体会。
　　　　　思考：这个故事从哪里可看出人与人之间的尊重。
　　五、当堂训练（口语交际）：
　　　1、读下列词语，并写一写。
　　　　　邮递员　挨家挨户　辛苦　亲切　称呼　快活　偏僻　小巷　失望　郊外　皱纹
　　　2、按要求写句子
　　　　　她是一个乐于帮助别人的小姑娘。（缩句）
　　　　　___________________________________________________________
　　　　　她在女教师的邮箱里插了一把野花（被字句）
　　　　　___________________________________________________________
　　　　　（把字句）
　　　　　___________________________________________________________
　　　　　邮递员送信。（扩句）
　　　　　___________________________________________________________

　　　　　　　　　　　　　　第四课时

　　学习目标：
　　　1、回忆《炮手》，发挥想象，续写故事。
　　　2、初步学习修改自己的习作。
　　预设重点：通过想象，预设故事的发展，能小组合作口头交际。
　　预设难点：续写《炮手》
　　　　　　　培养学生养成修改习作的好习惯
　　教学过程：

　　一、导入新课，板书课题：
　　　1、朗读《炮手》。
　　　2、回顾课本知识。
　　二、揭示学习目标
　　　　要完成目标，一定要细心读书，积极思考呀！
　　三、导学过程
　　（一）出示自学指导（一）：
　　　　　小组合作，发挥想象，讨论交流故事会如何发展，4分钟全班交流，比比哪个组说的好。
　　（二）自学检测（一）
　　　　1、口语交际，要求：层次分明、条理清晰，想象合理。
　　　　2、认真倾听，其他学生评议。
　　　　3、教师做适当小结
　　三、指导写作：
　　　　学生写作，教师巡视指导。
　　四、当堂训练修改习作：
　　　1、多读
　　　2、找其中的错字、不通顺的句子。
　　　3、看语句是否通顺，想象是否合理。
　　　4、运用修改符号修改作文。
　

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