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《田忌赛马》第一课时教学设计之三

[db:作者] 2022-02-07 00:00:00 零零社区

　　
　　设计意图：
　　　1．积极探索《新课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。
　　　2．通过各种方式促使学生主动、活泼、全面地发展。
　　　3．力求个性化的、情感化的阅读，在读中感悟形象、激发感情。
　　教学目标：
　　　1．初步学习本课的生字新词。
　　　2．培养学生的朗读、表达能力。
　　　3．任选文中某一人物，读中感受到该人物的人格魅力，激发学生对中国历史人物的兴趣。
　　教学重点、难点：
　　　1．重点：在阅读中感受人物的人格魅力。
　　　2．难点：用自己的话简介人物。
　　教学准备：
　　　1．教学课件。
　　　2．常规预习。
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　〖你正在浏览《》提供的文章〗
　　一．导入。
　　　1．出示赛马图片。（仔细看图片，想一想：这是什么比赛？）
　　　　（今天，我们要学一个古代赛马的故事。）
　　　2．出示课题：16．田忌赛马
　　二．新课学习。
　　　1．看题质疑。（看了题目，你想知道些什么？）
　　　　　重要问题：田忌跟谁赛马？是怎样比赛的？结果怎样？
　　　2．初读课文，解决问题。
　　　　①解疑
　　　　　课件逐步出示：
　　　　②给课文分段。
　　　　③生字、新词学习。
　　　3．深读课文。
　　　　　过渡：出示“人物志”卡片。（只有对人物相当熟悉，才能制做出一张好的人物卡片。）
　　　　①自读课文。
　　　　　要求：注意人物的言行和神态，让人物在你的脑海中活起来。
　　　　②选你认为最能使人物活起来的一段话，四人小组，分角色对话练习。
　　　　③汇报读。学生评议（活了没有？）
　　　　　“我仿佛看到……”
　　　4．研读课文。
　　　　①三个人物中，你们最喜欢哪一位？
　　　　②学生选择其中一个人物，填写“人物志”卡片。（怎么填才合适？从课文中找出有力的证据：相关的词、句、段落或对话。）
　　　　③投影仪展示学生作品，找出有力的证据，说说“你为什么要这么填？”
　　　　④校对，出示教师准备的人物卡片。
　　三．总结谈话，激发兴趣。
　　　　（另外两位人物，我们可以在课后给他们制做一张更好看的“人物志”卡片。我们古代的伟大人物还有很多很多，有兴趣的同学还可以去找一找他们的事迹，给他们也做一张“人物志”卡片。）
　　四．布置作业。

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