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一、素质教育目标 (一)知识教学点 1．理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。 2．理解“扫兴”、“挖苦”、“夸耀”、“讥讽”、“轻蔑”、“垂头丧气”、 “胸有成竹”、“目瞪口呆”等词语的意思。 (二)能力训练点：培养学生认真观察、分析、综合的能力。 (三)德育渗透点：科学的思想启蒙的教育。 二、重点、难点及解决办法 (一)重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。 (二)难点：孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么。 三、教学过程： (一)复习旧课，引入新课。 1．读题。通过昨天的学习我们知道田忌和谁赛马？赛了几次？ 2．教师根据学生回答板书：田齐 第一次 第二次 3．出示问题：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？结果怎样？赛后齐威王和田忌反映如何？ 4．学生自学一、三段。 5．学生画图表示：第一次赛马和第二次赛马是如何进行的？ 6．第二场比赛应该是非常激烈、非常精彩的，可惜在古代根本没有电视，假如这场比赛在今天进行，中央电视台要进行现场直播，谁来当一名解说员？（请一学生当解说员，两名学生演示。） 7．田忌、齐威王在两次比赛后的表情各是怎样？ 板书：败垂头丧气胜得意洋洋 胜败目瞪口呆 过渡：是什么原因使田忌转败为胜？请找出有关的句子。 （二）学习第四段 1．出示这句话。 “只……就……”说明这个转败为胜的办法怎样? (很简单，没费多大力气就使结果完全改变了。) 2．根据这句话设疑：为什么只调换一下顺序就能转败为胜？这个方法是谁想出来的？为什么他能想出这个办法呢？为什么齐威王不能想到这种方法？从中受到什么启发? (三)学习第二段 过渡：田忌能转败为胜，从中谁起了作用？ 板书：孙膑献策 导语：现在我们重点学习第二段，通过朗读来体会人物的品质。 1．孙膑想出调换马的顺序是胡乱想出来的吗？有根据的吗？请从课文中找出有关的句子。 2．出示：齐威王的马比你的快不了多少…… 理解：“快不了多少” 3．出示句1。读了这两句话，你知道些什么？ （两个句子虽然都说明齐威王的马强，但句2观察得更仔细，经过认真观察、分析比较而得出来的。） 5．从这可以看出孙膑是一个怎样的人？（善于观察的人、仔细分析、认真思考） 6．其实齐威王输给田忌是因为他？（骄傲自满、自视过高、轻敌） 板书：骄傲 7．从课文的哪些地方可以看出？（得意洋洋、夸耀、讥讽、轻蔑） 8．这段课文中有一些词语是需要我们理解的。 9．出示：田忌（疑惑） 孙膑（胸有成竹） 齐威王（得意洋洋） 请你通过朗读告诉老师这些词的意思。能读出感情、语气说明你已经理解了。 （1）学生自由朗读体会。 （2）以小组为单位分角色朗读。 （3）指名分角色朗读。 （4）齐读。 （四）比较句子。 导语：由于孙膑的足智多谋，认真观察、仔细分析才想出调换马出场的顺序。 1．出示三句话： （1）齐威王每个等级的马都比田忌的马强。 （2）齐威王的马比田忌的马快不了多少。 （3）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 2．（1）（2）句话与（3）句话有联系。（可用关联词表示） （五）总结课文：从田忌赛马这件事中你受到什么启发？希望同学们在生活、学习中遇到问题也象孙膑那样认真思考、仔细分析，一定会找出解决问题的办法。 （六）布置作业：帮齐威王想想办法如何战胜田忌？（如何安排马的出场顺序） 板书设计： 田齐 齐威王 第一次 败 垂头丧气（扫兴） 胜 得意洋洋（夸耀） 第二次 胜 败 目瞪口呆 |
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