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最近几天，读了一篇题为《苹果里的星星》的文章，这句话的每个字总在脑海里不断地重复出现，重重地打在我的心上，反复细细品读，联想到自己的教学，更是无法成眠。
文章是这样的：一天，儿子从幼儿园回来，向父亲报告幼儿园中的新闻，并告诉父亲，他有一个重大发现。
“什么发现？”父亲漫不经心地问。
“苹果里藏着一颗小星星。”
父亲瞪大了眼睛：怎么会呢？
儿子拿出一个苹果，拿起小水果刀，郑重其事地向父亲展示他的发现。他费力地切开了苹果，但是孩子不是从茎部到底部这样竖着切下来，而是横向拦腰切下去。
儿子把切开的苹果放在父亲面前：“爸爸，看。多漂亮的星星。”
父亲真正地惊呆了：我们吃过了多少苹果，每一次都是"祖传"的规规矩矩的切法，当然从来也没有见到过苹果中美丽的星星。
是的,老师对学生的评价是古来就有,几乎是金科玉律,其他人也无权加以干预，孩子们不就象藏在苹果里的星星？他们需要大家从不同的层面、不同的角度去评价与认可，他们需要一把真正能切出苹果里星星的"刀"！
于是，新课程改革为孩子们送来了一把“刀”，这把“刀”是自评、互评、家评、教师评有机组合起来的、科学的“千刃刀”，它能发现爱家务劳动的小帮手；它能发现热于助人的热心人；它能发现一个文化学习可能不是太好可她却是一个不可多得的小画家；它能发现……
有了这把“刀”，教师不再是一言堂，一锤定音，教师就可以蹲下来看一看，想一想，孩子们究竟是属于什么星星，不管哪颗星星都能够闪闪发光，不是吗？
真希望每位教师都能够用好这把“千刃刀”，能“切出”千颗星万颗星！让躲在“苹果里的星星”也能闪闪亮！
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