|
教学目标：
1.学会5个生字，认识5个生字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思，并识记四字词语“聪明机智”“盖世无双”“呆若木鸡”“恍然大悟”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
3.理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后变化，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。
教学重难点：
1.理解重点词、句的意思。
2.复述课文。
3.感受苏东坡的人格魅力，启发教育学生学无止境，要虚心好学。
教学媒体：powerpoint演示幻灯片。
课时安排：2课时
第一课时略
（学会5个字，认识5个字。学习课文1、2自然段，了解苏东坡年轻的时候由于博览群书，才气甚高，因而有些傲慢轻狂，写出了“识遍天下字，读尽人间书”的对联。并在文中理解“聪明机智”）
第二课时：
教学目标：
1、结合上下文理解“盖世无双”“呆若木鸡”“恍然大悟”的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文。
3、理解课文内容，通过苏东坡两副对联的前后变化，懂得学习是无止境的，切莫骄傲自满的道理。
一、复习导入：
师：苏东坡少年时，才智过人，颇为自负，撰联曰：“识遍天下字，读尽人间书。”某日，一老者携书来，见书上竟有些字不识，遂愧改联为：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书。”上节课我们认识了中国的大文豪苏东坡，今天，再让我们打开名人宝典回顾有关苏东坡的故事吧！
苏东坡年轻的时候博览群书，又常常被人夸奖，写下这样一副对联：“识遍天下字，读尽人间书”（CAI出示对联）。你们谁还记得这幅对联什么意思？
他认为自己什么字都认识，所有的书都读过，可见他非常骄傲。可是，后来苏东坡又写了幅对联：“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”（CAI出示第二副对联对比）你们发现了什么？
师过渡：他为什么由骄傲自大能转变为谦虚好学呢？这节课让我们好好读读课文。
二、品读感悟，互动交流
（一）学习课文第三自然段
1、自由读课文第3自然段。从第一幅对联中我们可以看出苏东坡非常骄傲自大，还从哪些地方也可以看出？找出描写苏东坡神态、语言的句子，也可以在旁边写上你的体会。用这种方法读书，你可能会有新的收获。
生默读课文，找出相关语句。（师随机巡视，提醒学生用不同的线段划出句子）
2、全班交流：哪些地方可以看出苏东坡骄傲自大？下面把你的读书收获与大家一起分享吧！
生：苏东坡见这么大岁数的人都找自己问问题，心中十分得意，出于尊敬，他给老者让了座。苏东坡问道：“老先生可有什么疑难？”（CAI出示句子）我从这里体会到了苏东坡见老者向他问问题，他很骄傲。
师：他的确很骄傲，你再来读读。
生：老先生可有什么疑难？
师：这么大年龄的人找他问问题，苏东坡真的很得意。还有谁有不同的体会？
生：因为苏东坡写了副对联：识遍天下字，读尽人间书，他认为所有的字都认识，所有的书都读过，没有人能够比过他，认为自己是天下第一，他很得意。
师：带着你的体会读一读吧！
生：老先生可有什么疑难？
师评：他能认识所有的字，读尽天下所有的书，真的是没人能够比过他，天下再没有第二个，瞧他是多得意呀，还有谁来读读？
3、师：瞧，（CAI出示第一幅图）苏东坡真的很得意，难怪老人说他啊的学问是….理解“盖世无双”
带着你门的感受再来体会一下他的得意吧！
师：我就是老人，谁来当苏才子？（合作表演读）
听了老人的话，苏东坡现在是更加骄傲自大了，同桌互相表演读。
（二）学习课文四、五自然段
1、师：苏东坡原来是多么狂妄骄傲呀，他为什么后来变得如此谦虚好学？请你们再默读课文四、五自然段，也可以用刚才的学习方法划出描写苏东坡神态语言的句子。
2、小组交流：把你的读书收获在小组里说一说
3、全班交流：
生：苏东坡接过书，翻开第一页，头一行就读不下去了，有两个字不认识。越往下看，生字越多。苏东坡脸上立刻红一阵，白一阵，脑门上汗涔涔的。
师：瞧，见识广博的苏东坡接过书（CAI：第二幅图）你发现了什么？
师：他现在真的是非常尴尬，（CAI出示句子）谁能读一读？
师：看到这种情境，你们猜猜拿到书的苏东坡此时在想什么呢？指名交流感受
指导朗读：带着你的体会读一读吧！
师：是呀，老人是没有说话，笑吟吟地捧过一本书，骄傲自大的苏东坡接过书呢？引读“接过书，翻开第一页，头一行就读不下去了，有两个字不认识。越往下看，生字越多。苏东坡脸上立刻红一阵、白一阵，脑门上汗涔涔的。”
4.师：苏东坡原来非常骄傲、得意，觉得自己早已识遍天下的字，读尽人间的书。可现在苏东坡接过老人的书，有这么多的字不认识，难怪他啊后悔、羞涩、尴尬。瞧，他现在脸上立刻红一阵，白一阵，脑门上汗涔涔的。看到这种情境，老人和苏东坡分别有什么反应呢？指名交流
师：听了老人说的话，苏东坡第一反应怎么样？理解“呆若木鸡”
看到了苏东坡的反应，带着你的体会再来读一读。
师：他站在那里的确是发呆发愣，连客人都忘了送，他在想什么呢？
他现在终于明白了。理解“恍然大悟”学习是无止境的，难怪他最后…引读：“他才恍然大悟，赶忙添了几个字，重新写了那幅对联：发愤识遍天下字，立志读尽人间书。”
师：是呀，他终于明白了老人的用意，让我们再来重温老人的用意吧。请一、二组读老人的话，三、四组读苏东坡的话。
5.师：苏东坡终于明白了老人对他用心良苦，他对自己以前深感后悔、惭愧，于是对对联进行了修改，一改原来的狂气，明示自己要发愤立志，谦虚好学，于是写下了这幅对联。（生齐读对联“发愤识遍天下字，立志读尽人间书”。）这幅对联也成了他毕生努力的奋斗目标，后来，他成了中国的大文豪。
6.师：他为什么后来成了中国的大文豪？请再读读课文，分组讨论。
师小结：以前苏东坡骄傲自大，后来他发愤立志，才能成为中国的大文豪，让我们都向他学习。（齐读课题：发愤立志）
三、深入探究，实践拓展
1、师：读了这个故事，你们有什么启示呢？能用你的启示给这幅对联写上横批吗？
（才疏学浅、学无止尽、手不释卷、学海无涯……）
你们就把你们的横批写在这幅对联上吧！（生写横批）
2、师小结：学习是奇妙的，学得越少的人越不把学无止境放在眼里，总觉得自己早已学遍了知识，拥有了世界。学得越多的人越觉得学无止境，要发奋学习。老师希望你们做那些勤奋学习的人，多读书读好书，今天，我也要送你们几句话。（CAI出示：1.立身以立学为先，立学以读书为本—欧阳修。2.立志宜思真品格，读书须尽苦功夫—阮元。3.书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。——韩愈）
四、回顾内容，讲述故事或演课本剧
1、师：让我们再来读读书，回顾苏东坡发愤读书的故事。请你们用自己喜欢的方式读一读全文。可以同桌两个人，一个人演苏东坡，一个人演老者，随着他们去感受，也可以用讲故事的方法，把这个故事讲给同桌听。
2、选择喜欢的方法再读全文。、
3、指名表演或复述课文。
五、作业超市
（分层作业）CAI出示：
1、找出文中的四字成语，誊抄在积累本上。
2、向家人讲讲这个故事，复述课文。
3.收集苏东坡的诗词作品，欣赏。
板书设计： 6 发愤立志
发愤 识遍天下字
才疏学浅、学无止尽、手不释卷、学海无涯……
立志 读尽人间书
|
