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本篇课文向学生讲述了苏东坡是怎样成为中国大文豪的故事。故事生动，文笔流畅，学生读来饶有兴趣。
这篇课文主要以学生的自学为主，以两副对联的前后变化为主线，以人物的动作、神态作为语言的训练点。课上，首先让学生自读课文，找出苏东坡先写的一副对联和后写的一幅对联。对于这个问题，全班学生都能回答，当老师将这两副对联在黑板上板书时，学生们一目了然的知道后写的一副对联加上了“发愤立志”四个字。为什么要加这四个字呢？学生带着疑问继续读课文，在书中找出答案。老师要求学生能用自己的话回答，这是本课对学生语言训练的第一个地方。其实是让学生在课文中找出描写老人和苏东坡神态的词语和句子。当学生找出来后，老师相机总结，有了这样神态的描写，如老人的“笑吟吟”和苏东坡的脸红一阵白一阵，脑门上汗涔涔的样子我们就知道当时老人和苏东坡的心情会是怎样。借此段落的学习，要求学生用一、两句话来描写一下自己高兴时的神态。并通过自己的想象使句子更加生动，形象。有了这样具体化的训练，学生的写作一定会有较大的提高。在抓主本节课重点的同时也对学生进行了拓展。
本节课的内容不多，但抓住了语文学习的主要方法和主要内容，我想这样用最短的时间达到最好的较果，应算得上是一节有价值的课吧。
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