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教材分析
本课讲述了一个发生在僻里啪啦城里的故事。那是个世界上最吵闹的地方，尤其是喧闹王子闹得最厉害。王子想在过生日的时候让世界上所有的人同一时刻发出叫喊，使他能听到世界上最响的声音。一个小男孩的朋友出了个主意——只张大嘴，但不发出声音，当大家拼命高喊时，就可以好好听那喊声了。叫喊的那一刻终于到了，可是谁也没有发出声音，大家什么声音也没听到。在一片寂静中，突然，从花园里传来了小鸟、流水、微风等大自然美妙的声音，王子意外地得到了“安静”这个礼物，后来，噼里啪啦城里不再“噼里啪啦”响了。故事可读性强，有利于阅读能力的培养。
设计理念
采用自主学习、合作探究的方式让学生牢固掌握本文中的生字和词语。教师引导学生联系生活实际大胆联想，抓住课文内容品词品句，让学生在读中感悟，最终达到愉快的教学效果。
教学目标
1、认识、会写“警、察、哨、喧、寄、其、缺、剩、搜、悄、溜、园”12个生字辨析多音字“数”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、让学生领悟到没有噪音的生活是多么美好的，减少生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美好的。
教学重点：
掌握生字的音、形、义；会用“……听到了……听到了……”句式说话。
教学难点：领悟没有噪音的生活是美好的。
教学准备：课文朗读录音带、投影仪、生字、词语卡片。
教学时数：2课时。
第一课时
一、谈话激趣，导入新课
同学们，日常生活中，我们可以听到各种各样的声音，比如说……（同学们畅所欲言）。同学们说得真棒！你们听说过“噼里啪啦城”这个名字吗？（没有）它可是从前世界上一个最吵闹的地方。城里的人们近乎发疯似的吵闹。现在，“噼里啪啦城”的喧闹王子要过生日，他想在生日那天听到世界上最响的声音——让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊。今天，老师带领你们去参加喧闹王子的生日大会，看他有没有收到自己最想要的礼物。（板书课题）
二、初读课文，感知内容
1、自由朗读课文、要求：
（1）注意读准字音，读通句子。
（2）画出课文中的生字词。
（3）给各自然段标上序号。
（4）不懂的地方做上记号。
2、全班交流。
三、再读课文，理清条理。
1、听课文朗读录音，想想文章讲了一件什么事？
（这篇课文写了喧闹王子想在生日那天听到世界上最响的声音，由于参加生日大会的所有人都想听到这种最响的声音，所以大家都变得十分安静，没有发出任何声音，喧闹王子却第一次听到大自然的声音，意外地得到了“安静”这个礼物。）
2、指导分段。
第一部份（第1-4自然段）：写喧闹王子想在自己生日那天让所有人同时发出叫喊，使自己能听到世界上最响的声音。
第二部份（第5-9自然段）：写人们被喧闹王子的想法弄得兴奋起来，都想自己不发声而听到别人的喊声。
第三部份（第10-13自然段）：写在生日那天，王子和人们没有听到世界上最响的声音，却听到了大自然的声音，得到“安静”这个礼物。
第四部份（第14自然段）：写“噼里啪啦城”现在不再吵闹了。
四、字词探究，积累词语
1、读准字音
（1）读准生字音。
抽卡片认读生字，指名读，“开火车”读等多种形式。
（2）读准多音字音。
shǔ xīng fā lè
数 兴 发 乐
shù xìng fà yuè
2、识记字形。
（1）小组交流识记字的方法。
①熟字加偏旁识记。（中+肖=哨 口+宣=喧 宀+奇=寄 祭+宀=察 乘+刂=剩 肖+忄=悄 留+氵=溜 元+口=园）
②熟字组合识记。（敬+言=警）
（2）分析重点字。察、剩、搜
3、口头扩词，积累词语。（教师出示生字卡片，学生口头扩词）
4、词语释义。
警察：国家维持社会秩序和治安的武装力量。本文中指参加这种武装力量的成员。
信使：奉派传达消息或担任使命的人。
耷拉：下垂。
潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。
五、读课文，加深理解。
六、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计
警察 哨子 喧闹 寄来 花园
其它 缺少 剩下 搜寻 溜走
课时作业
一、把生字正确的读音涂成红色。
jǐn jīng chá cá shuān xuān
警 察 喧
二、多音字组词
shǔ（ ） xīng（ ） lè（ ）
数 兴 乐
shǔ（ ） xìng（ ） yuè（ ）
三、比一比，再组词。
哨（ ） 宣（ ） 搜（ ） 园（ ）
悄（ ） 喧（ ） 嫂（ ） 圆（ ）
第二课时
一、复习导入
1、出示生字卡片，指名认读、齐读。
2、说一说课文写了一件什么事。
二、朗读感悟，探究释疑
1、“噼里啪啦城”是怎样吵闹的？
（1）齐读第1-5自然段。
①学生自由读。
②指名读。
（2）交流、汇报如何吵闹。
（居民总是大叫大嚷，关门的声音是全世界最响的；警察吹哨子是全世界最刺耳的；鸭子也是全世界叫得最响的。）
（3）教师表演城里的人们是如何吵闹的。
（4）学生闭上眼睛，想象一下“噼里啪啦城”异常喧闹的场面。
2、喧闹王子是怎样闹得最厉害的？
（1）投影示句：
“我想让世界上所有的人在同一时刻发出叫喊，使我能听到世界上最响的声音。”
（2）指导读句。声音要大，要突出表现的喧闹王子的与众不同。
3、人们对喧闹王子的主意有何反应？
（1）女生齐读第5自然段。（投影显示）
（2）练习说话。（投影显示）
全世界都被这个想法激动起来了。
___________把_______________激动起来了。
“激动”是什么意思？谁能用“激动”一词说一句话。（指名说）
（3）自己高喊时能不能同时听到别人的喊声？
①学生演练。指一名学生高喊“啊”？其他学生同时一齐喊“啊”。
②学生汇报演练结果。
③引导：要想能同时听到别人的喊声，自己应该小点声喊或者不喊。不仅是“噼里啪啦城”里的人，甚至全世界的人都产生了同一种想法：自己不做声，去听别人的喊声。
4、喧闹王子有没有收到设想已久的生日礼物？为什么？
（1）男生齐读课文第10-12三个自然段。
（2）朗读汇报。
（所有人都竖起了耳朵，搜寻着那世界上最响的声音——可是什么也没有听到，到处是一片寂静。所有人都想听到别人的喊声，谁也没有发出声音。）
5、喧闹王子得到了什么意外的礼物？
（1）全班齐读第13自然段。
（2）指导交流。
（喧闹王子第一次听到了大自然的声音，意外地得到了“安静”这个礼物。）
（3）投影示句：
“王子第一次听到了小鸟的歌唱，听到了微风在树叶间的低语，听到了小溪潺潺的流水声。”
①教师指导理解。
（这个句子具体从三个方面写王子听到的声音，连续运用三个“听到了”，采用了排比的句式。）
②学生练习说句。
听到了……听到了……听到了……
6、“噼里啪啦城“现在的景况如何？
（1）全班同学齐读最后一个自然段。
（2）学生汇报。
（说话轻言细语，关门声音最轻，哨子吹得最柔和，鸭子变得最文静。）
（3）对比轻声读第1自然段和最后一自然段，休会“噼里啪啦城”现在生活的美好。
三、回归整体
有感情地朗读课文。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
板书设计
14、世界上最响的声音
礼物
最响的声音 到处一片寂静
大自然的声音
小鸟歌唱 流水潺潺 微风低语
美妙
课时作业
一、将下列词语补充完整。
一（ ）二（ ） 两（ ）三（ ） 三（ ）五（ ）
四（ ）八（ ） 五（ ）六（ ） 七（ ）八（ ）
二、造句。
……听到了……听到了……听到了……
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