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教学目标
1、能正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。
2、通过反复朗读、感悟，体会课文中蕴含的人生哲理，树立正确的人生价值观。
教学过程
一、复习导入
1、出示生字词，学生认读。
2、回忆课文大意。引导学生说说，通过上节课的学习，你领悟了什么？
二、研讨文本，体会寓意
●这节课我们采用小记者采访的形式，进一步地走进课文。记者采访的对象主要为以下几个：小路、鲜花、挑水工、完好的水罐、那只有裂缝的水罐
★整个采访过程，分三个环节，首先采访小路、鲜花和挑水工，问题设计分别如下：
1、小路呀小路，请你告诉我，为什么你的一侧光秃秃，什么也没有；而另一侧却开满鲜花，洒满花香？
2、美丽的花儿，请你告诉我，为什么你长得如此娇艳、艳丽？
3、勤劳的挑水工，为什么不把那只有裂缝的水罐重新换一个完好的水罐？
★接着采访那只有裂缝的水罐，走进它真实的心灵。问题如下：
听着小路、鲜花、挑水工的话，你感到自豪吗？骄傲吗？为什么？
从文中找到答案。通过阅读文本，体会破水罐自卑、难过的心理。在了解破水罐的个性时，抓住这些句子：
1、而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。两年后的一天，他在小溪边对挑水工说：“我想向你道歉。”
2、“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
3、“这美好的景象使他感到一丝快乐。到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。”
★在此基础上，进行第三个环节的采访，采访那只完好的水罐，问题如下：
刚才，小路、鲜花、挑水工的话你一定也听到了，此时，你心中有什么想法吗？
通过讨论、交流，让学生明白这只完好的水罐也有它自身存在的价值，我们不能因为破水罐的一路花香而否定它的价值。
三、引发争论，深化感受
1、文中的两只水罐，一只完好无损，另一只有条裂缝，你喜欢哪一只水罐？为什么喜欢它？
（学生交流）
要点：
（1）“完好无损的水罐”，能圆满完成任务，这是应当肯定的。至于它的骄傲，当然是不对的。但也可以从正面去理解：自己兢兢业业工作，终于取得了成就，感到自豪，也未尝不可。
（2）破损的水罐对自己能严格要求这是对的，但是，老是自卑、自责也不是办法，应该尽早解脱，看到自身存在的价值。
2、想象一下：听了挑水工的这一番话之后，你认为破损的水罐会怎么样？有哪两种可能？
(一是精神振作起来，看到了自己存在的价值，继续尽自己的所能，为人们做事。一是继续悲观下去，直至不能自拔。)
四、布置作业
1、有感情地朗读课文。。
2、阅读《新补充读本》第100页的《小柳树和小枣树》，摘录喜欢的语句，写下自己的阅读感受
3、阅读几则寓言故事，体味其中的寓意。
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