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版本：苏版三年级下册
执教者：贵州付源
整理者：重庆荣昌安富小学芳菲一路
上课时间：2010年10月21日08：10—08：50（第一会场上午第一节）
师：同学们，我们今天要去一个地方是……
生齐答：槐乡。（有个别生回答：槐乡五月）
师：槐乡。你们知道这个地方为什么叫槐乡吗？
生：我觉得应该是槐树……长满的地方。
师：真聪明。槐树特别多又特别好，所以才叫槐乡。我们今天就要一起走进那五月的槐乡，去领略那令人沉醉的美。“槐”是个生字，我们再读两遍。起……
生：槐乡。
师：就读“槐”。师领读两遍，生跟读。
我现在要写这个字，希望同学们书空，和我一起写。槐，左右结构，木字旁。作为偏旁，“木”的末笔捺变成了……
生：点。
师：：右面是个…“鬼”，“木”“鬼”合起来就读…
生：槐——
师：我把它的题写完整（师板书），来，一起把课题读两遍，起。
生齐：槐乡五月。
师：再来。
生齐：槐乡五月。
师：同学们，都预习过了，是吧？老师现在再给大家一点时间，我们再读读课文，争取把字音读得更准确，把课文读得更流利，好吗？
生齐：好。
师：打开书，轻声、自由地读。
生自由、小声读课文（02：40——5：46）
师：我刚才仔细观察了一下，同学们都读得非常专心，我相信在接下来的学习中，你们能读得更好。这些词会读了吧？
生齐：会。
师：我们一起来读一读。每个词读一遍，“槐乡”起……
生齐：槐乡，山山洼洼，肩头，嗡，酿出，挎，摆出，醇香，浸在。
师：既正确又响亮，不错，同学们，课题现在变成了一句话，一句没有说完的话，“槐乡五月”怎样？你能不能结合课文内容，把这句话说完？勇敢一点，你来试试。
生：槐乡是……槐乡五月是槐花开花的季节。
师：他对槐花感兴趣，你说。
生：槐乡五月……是个槐、树木茂盛的地方。槐树立……
生：槐乡五月是槐乡孩子的季节。
师：我感觉到孩子的快乐了，谁还想说？
生：槐乡五月是槐花飘香的季节。
师：她也对槐花感兴趣。
生：槐乡五月香气熏人的季节。
师：香气醉人好不好？熏人……谁再说，你来说
生：槐乡五月，槐……树开花了。
师：我听了同学们的回答，发现同学们对五月的槐乡洋槐开花特别感兴趣，我把它记下来，注意，付老师又要写“槐”字啦！（板书）槐乡五月，洋槐开花了，到底是一番怎样的景象呢？请同学们默读课文的第一自然段，用波浪线勾画出第一段中具体描写洋槐开花景象的句子，听清楚了吗？
生齐：听清楚了。
师：开始吧！付老师提醒一句，默读是没有声音的，在心里读。
生默读课文。
师：都勾好了吗？
生齐：勾好了。
师：我刚才看了看，同学们都勾画了相关的语句，你们都有一双善于发现的眼睛，现在我们赶快来交流交流。读一读你勾画的句子，和大家分享分享。
请你读。
生：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
师：他勾对了吗？我也勾了这一句。来，我们一起把这句话读读。槐乡，起。
师生齐：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（个别学生把“岗”读为一声）
师：读得挺流畅的，同学们，杨槐开花了，这一片白茫茫的景象，在这句话中说它像什么？
生：像瑞雪初降。
师：对，似就是像的意思。瑞雪初降，你们见过吗？
生齐：见过。
师：当然，咱们银川每年冬天几乎都下雪。同学们，槐花开时，就和这下雪一样啊！大地慢慢地变白了，这样的白一直漫延到了天边，似乎和天都连在一起了，无边无际呀。想象着这样的画面，同学们读读这个词，一定有不同的感觉。谁来试试？
生：白茫茫。
师：白是白了，只白了一小片，谁来试试。
生：白茫茫。
师：噢，白了一大片了，但还不是无边无际。你试试。
生：白茫茫。
师：哟，这才是白茫茫的感觉呀！我们一起读……
生齐：白茫茫…
师：真美呀！我们再来读两个词。先读读上面那个，起。
生：山山洼洼。
师：同学们看，这两山之间凹陷下去的地方，就叫洼。比平地高点儿的…这个是坡，比坡更高一点儿的是….岗。读读下面这个词。
生：坡坡岗岗。（生普遍把“岗”读为一声）
师：再读一次。
生：坡坡岗岗（生普遍把“岗”读为一声）
师：同学们现在的山山洼洼、坡坡岗岗，还是一片绿色。可是到了五月，洋槐开花了，这山山山洼洼、坡坡岗岗，就成了一片…..
生齐：白茫茫。
师：再读一次，读出无边无际的感觉，就成了一片……
生：白茫茫
师：好像……瑞雪初降（生和）多美……同学们，我希望你们现在能一边想像着无边无际、白茫茫的感觉，一边再把这句话读读。一定能读得更好，自己先想象着试读一下。
生自读。
师：谁愿意来展示展示？你读。
生：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
师：谁还想读呢？你来。
生：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
师：读得多好啊！我们一起来读，好吗？
生齐：好！
师：我希望同学们能闭上眼睛，在眼前浮现出似瑞雪初降、无边无际、白茫茫的画面。槐乡的山山洼洼，起。
生齐：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
师：多美啊！同学们，你们瞧，这就是五月的槐乡，作者看到这一片白茫茫，想到了瑞雪初降。你们现在也看到了，我相信你们能够想到其它不一样的。大胆说说，除了瑞雪初降你还觉得像什么？
生：像天上的……天鹅……恩……掉下来的羽毛。
师：哦，那得有多少只天鹅掉的羽毛啊！真美！还像什么？
生：像是天上的白云。
师：一朵挨着一朵，像！
生：像天上的雾，从天上突然降下来，降在树上。
师：像。还有谁想说？
生：像一朵朵雪白的棉花。
师：嗯，可真想在上面打个滾儿。……你看作者看到眼前的景色，想到了的是瑞雪初降，而你们想到了这么多不一样的，还有这么多同学在举手，不过，都能让人想到无边无际，白茫茫的感觉，这样很好，不错！来，我们接着往下交流，除了这句话，你还勾到了哪一句，也在具体地描写洋槐开花？
生：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
师：她说对了吗？刚才就看到好多同学都勾了这一句。这个句子挺长的，同学们注意，红色的分号，它把句子分成了两部分。我们先来读一读，分号前面的部分，一起读吧！有的，起
生：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。
师：好读吧？后半句可难多了，谁想试试？谁敢试试？知难而上，真是勇敢的孩子。
生：有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
师：第一次能够读得这么流畅，真是好样的儿的。同学们我们先来读读这两个词，谁来读这个？你试试。
生：披散。
师：注意把后面的“散”读得轻一些、短一些。你听一听老师读，“披散”，你学学。
生：披散、披散。
师：再轻一点儿，再短一点儿。
生：披散。
师：诶，好了！我们一起读。
生齐：披散。
师：再来。
生齐：披散。
师：真好听！（板书）
师：一起读一读这个词。
生齐：肩头。
师：再来。
生齐：肩头。
师：拍拍你的肩头，让我看看你们知不知道肩头在哪儿？….都知道。
读好了这两个词，同学们再看。这红色的平分线，如果你读到了红色部分时稍微停顿一下，这句子听起来就特别好听，自己小声地试一试。
生读。
师：谁想读？让我们一起来吧！有的槐花……起。
生齐：有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
师：真好听！你看不管多长的句子，只要我们掌握了方法一样能读好。同学们，读一读变红的部分。
生读。
师：看，这是——
生齐：玉雕的圆球。
师：这是……
生齐：维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
师：读了刚才的那句话，现在又看看这两幅图，同学们能不能大概地想到，这抱着的槐花……是什么样？这挂在一起的槐花又是什么样？
能想到了吗？我来帮帮你们。看！抱在一起的槐花，圆圆的，发出温润的颜色，和玉雕的圆球多像呀！这一条一条挂在枝头的槐花，和小辫子多像啊！同学们，你们现在知道了，抱在一起的槐花和挂在枝头的槐花分别是什么样了，能不能通过你的朗读把它表示出来呢？自己看书，先小声地试读一下。
生读。
师：谁来展示展示？
生：槐乡的山山……有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球
师纠正。
生继续：有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头的小辫儿。
师：肩头上的小辫儿，前半句、后半句读得不一样，我听出来了。谁还有不同的读法？
生：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
师：他突出的是“抱”和“挂”，不一样。谁还想读读，用不同的方法。
生：有的槐花一条一条的…. 有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
师：她特别强调了远看和近看，看来每个的感受不一样读得就不同，我现在多想听听你们大家的感受呀，我希望同学们能够不看书，我们就看这两幅图，就看黑板上的这些词语的提示，我们试着把这个句子读一读，好吗？
生齐：好。
师：来，有的槐花……起！
生齐：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
师：这么短的时间，这么长的句子，你们都能记下来，真棒！同学们，你们发现了吗？这槐花长得不一样，看的远近不一样，它像的东西也不一样。你们看，我们远远地遥望槐乡，是一片……
生：白茫茫
师：像……
生：瑞雪初降（声音小）。
师：走近点儿，咱们看槐花，远看这抱着的槐花像……
生：玉雕的圆球。
师：再近一点儿，咱们再看清楚一点儿，这挂在枝头的槐花却像……
生齐：维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
师：都不一样，不过，这是作者的想象，我相信，如果聪明的你们能见到槐花，一定会有更多不一样的想象！同学们，想去看槐花吗？
生：想
师：那我就带你们去看槐花。但是，待会儿你们看我不看，我希望看完以后，你们能够说说你看到的槐花像什么？让我也来感受感受，行吗？
生：行。
师：准备好了吗？
生：准备好了。
师：我们看槐花去
（音乐起）（28:28——29:36）
师：从你们刚才的表情，我能猜到，这槐花一定特别漂亮，是吗？
生齐：是
师：真是多姿多彩，我迫不待地想要知道，你看到的槐花像什么？
生：我感觉像一串串鞭炮
师：鞭炮好多人都怕，槐花可是人人都喜欢，再想想，你能想到一个更好的。
生：像冬天落下的雪花，飘到了槐树上，留下了冬天的气息。
师：说得多美呀！你觉得呢？
生：我觉得槐花像一串串葡萄。
师：哎哟！还真像！有种槐花是紫色的，更像葡萄。
生：我觉得槐花像一只只白蝴蝶趴在……枝头上。
师：她不光说清楚了蝴蝶的颜色，还告诉我们蝴蝶的样子，真厉害！就要像这样说！
生：我觉得槐花像……嗯，一块块棉花。
师：一块块棉花？是挺像棉花的，我们换一个词，一团团棉花，再说一次。
生：我觉得槐花像一团团的棉花。
师：真好。
生：我看见了槐花儿像一条条柳絮，落……在枝头上。
师：前面说得很好。后面你再说一次，一条条柳絮随风……
生：柳絮随风，慢慢地落在枝头上。
师：非得落下来吗？……挺像柳絮的，形状特别像，从上往下坠的样子。再请一个同学说。
生：我觉得槐花像一……像一……像一朵朵雪花。
师：雪花。
生：我觉得像一只只鸽子，在、在那个枝头上。
师：是和平鸽？白色的，对吧？再来一下。
生：我觉得就像一只只鸽子在枝头上停留。
师：请坐。同学们。手放下。时间关系，我们就说到这儿。你看作者看到槐花想到的是这些，而同学们看到了槐花想到了这么多不一样的。通过你们的描述，我仿佛亲眼都见到了这些槐花。你们的语言让槐花变得更美了，你们都是小作家！
同学们，课文上到这儿，我们在不知不觉中已经找到了两处具体描写洋槐开花的景象的句子。其实，在第一段中还有一处，也在写洋槐开花，不过和前两句不同。它写的不是看到的，而是闻到的。你能找到吗？……你读读。
生：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花板，清香，醇香，浓香……这时候，连风、风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
师：还有谁找到了这句了？举起手，我看看…….真是聪明的孩子。老师一说就找到了。谁来再读读这句话？……请你来。
生：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花板，清香，醇香，浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都沉在香浸在香海中了。
师：挺流畅的。但老师还要提醒同学们注意，我们在读书时，不能光看文字，还要看标点，要理解标点的意思。你们看，这变红了的是个……
生：省略号
师：那它省掉了什么呢？自己读一读，琢磨琢磨，就读这三个“香你觉得省掉的是什么？用朗读表现出来……谁来表现表现？
生：中午……清香，醇香，浓香……（醇读成了cun）
师：醇香。再来一次。
生：醇香。
师：谁还想表现的？
生：清香，醇香，浓香……
师：哟！这香味没散呢！
生：清香，醇香，浓香……
师：还不止这三种香呢！
生：清香，醇香，浓香……
师：真香啊！我们一起来读吧！回忆我们刚才读“白茫茫”的方法。来，清香……起。
生齐：清香，醇香，浓香……
师：真香啊！那现在来读一读这个字。这是个生字。
生齐：浸。
师：再来一次。
生齐：浸。
师：非常好。同学们，这个字，左右结构，三点水。意思呢，和水有关。“浸”指被水泡起来的意思。难道说这整个槐乡都被有香气的大海泡起来了吗？不是。那他为什么用“浸”呢？
生：它的味道可能传到了整个槐乡，所以叫“浸在”。
师：是呀，只要在五月，你走进槐乡，来到这山山洼洼，坡坡岗岗上，扑鼻而来的是……
生齐：香气。
师：什么香气？
生齐：清香，醇香，浓香……
师：来到田野里、小路上，扑鼻而来的还是槐花的……
生齐：清香，醇香，浓香……
师：在学校也好，在家里也好，扑鼻而来的还是……
生齐：清香，醇香，浓香……
师：也就是说，只要在五月，你来到槐乡，在槐乡的任何一个角落，我们都能闻到这槐花的……
生齐：清香，醇香，浓香……
师：难怪他说这整个槐乡都……
生齐：浸在
师：浸在什么？
生齐：香海中了。
师：同学们，我希望现在你们能一边想象着这槐花香气如水如海，这槐乡四处飘香的感觉，一边再读一读省略号后面的句子。自己下边儿试一下。
生自由读。
师：谁愿意来展示一下？
生：这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
师：她把香气都传递给我了。谁还想展示展示？
生：这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
师：多香啊！我们一起来读读。这时候…..起。
生齐：这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
师：同学们，不知不觉当中，我们已经找到了三处具体描述洋槐开花景象的句子。我们趁热打铁，把这三处句子都背下来，好不好？自己小声地试背一下，能背了马上举手。
生各自背诵。
师：来，请你来背背。想背哪句就背哪句。
生：这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
师：加了想象来背，更好听。你想背哪句？
生：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香，浓香，清香，醇香，浓香……
生：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花板，清香，醇香，浓香……
师：如果能听你们背前面两句就更好了。可是因为时间关系，咱们下次再背。
同学们，今天我们一起走进了五月的槐乡。我们通过具体描写洋槐开花景象的语句，感受到了槐乡那令人沉醉的美。我们知道了作者的想象，也传递了自己的想象。下节课，我们还要走进槐乡，看看，槐乡除了洋槐开花，还有什么也是令人流连忘返的。希望同学们今天回家能预习预习下面的内容。同时把今天学会的生字，写一写，把刚才没有背完的语句再背一背，好不好？同学们。
生齐：好。
师：那这节课就上到这儿。下课。
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