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教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2.通过朗读，品词析句，感受槐乡五月的美丽景色和槐乡孩子的热情好客、天真快乐，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：通过朗读体会槐乡的美丽，感受槐乡孩子热情好客、天真快乐。
教学难点：理解“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习回顾，质疑导入
1.师：同学们，今天我们继续学习——槐乡五月。（齐读课题）通过上节课的学习，你能说说五月的槐乡留给你的印象吗？
生交流
2.师：是呀，五月的槐乡给作者也留下了美好的印象，在课文最后有这样一句意味深长的话。出示：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。（齐读）
3.师：读了这句话，你心中有疑问吗？心中的疑问到哪里去找答案呢？生交流。
二、走进槐乡，欣赏花之美
1.师：那就让我们打开课本寻找答案。课文中，作者写下了槐花盛开时的美景，请你轻声读读课文第一自然段，想想从哪些词句中感受到了槐花的美。
生自由读
2.师：谁与大家交流让你感受到槐花美的词句。
生交流，相机学习：
（1）槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
生读句子，说理由。
师：你能通过朗读表现出来吗？（白、多）
（2）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。
生读句子，说感受。
.师：我们来欣赏这形态优美的槐花，大家看一个“抱”字让你想到了什么？那槐花还像什么呢？
师：你能用朗读表现出来吗？指名读
师：老师这边还有一组形态优美的槐花，想看吗？不过我有个要求，认真看，仔细想，想一想你看到的槐花像什么？
练习说话：我眼中的槐花像_____________________。
3．师：槐花不仅颜色美、形态美，味道还很香呢！瞧，谁被吸引来了？
（1）出示：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
师：嗡嗡嗡……”小蜜蜂在说些什么呀？生交流。
师：洋槐开花了，小蜜蜂能采花粉酿新蜜，它们多么高兴呀，我们一起高兴地读一读。
师：浓浓的香味还把谁吸引来了？
（2）出示：“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
师：从孩子们“啪啪啪”的脚步声中，你又听到了什么？生交流。
师：是呀，这么多的槐花足够他们玩，足够他们吃的，怪不得他们的心里装着喜盈盈的满足。谁能把孩子们的喜悦读给大家听！
（3）师：香香的槐乡，到处都是香味。你们看：
出示：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
师：引读：中午，桌上就摆出了——这时候，——，整个槐乡——。
师：请你找找这个句子中带“香”字的词语。（香喷喷、清香、醇香、浓香、香气扑鼻、香海）
师：“清香、醇香、浓香”怎么读？指名读，齐读。
师：这么香，难怪作者说“整个槐乡都浸在香海里了。你能通过朗读把我们带进这片香海中吗？
4.师：五月的槐乡，真是槐花飘香的季节。槐花美，这一段文字也很美，能试着记下来吗？出示课文内容填空。（指名背诵）
师：同学们的记忆力可真好，难度提升，能正确美观地写下来吗？拿出作业纸认真书写。展示评价。
三、作客槐乡，感悟人之美。
1.过渡：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。同学们想不想去呀？那我们抓紧时间读读课文2、3小节，看一看来到槐乡你遇到了谁？他给你留下了什么印象？（好客、快乐）
2.你从哪儿感受到了孩子们的好客？请你读一读。
3.看看这幅图，你又有什么感受？文中哪一段文字写的就是这幅图？
朗读指导：五月，洋槐开花了，槐乡的孩子可快乐了，小姑娘们、小小子们，谁更快乐呢？让我们来比一比。（男、女生赛读）
4、你们的感受和朗读，让老师真切地体会到：五月，就是槐乡孩子的季节。
四、回归中心，拓展延伸。
1.过渡：同学们，槐乡花美，人美，游览了槐乡，我们都会说（出示）：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。（齐读）
2．学到这儿，你心中的疑问解决了吗？能用文中的语句来回答吗？
五月，是槐花飘香的季节，________________；
五月，是槐乡孩子的季节，_______________。
五、作业布置
1.背诵课文
2.摘录喜欢的句段。
3.为槐花节设计一条宣传标语。
六、板书设计： 槐乡五月
槐花 多 美 香
孩子 好客 能干 快乐
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