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第一课时
教学目标：
1、引导学生读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。
2、引导学生仔细观察图画想象说话。
3、在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写童话。
教学重点、难点：
重点：在练说的基础上，编写童话。
难点：按照事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。
教学准备：
例文的录音；教材插图的放大彩图。
教学过程：
一、激情导入
小朋友，老师知道你们都爱听故事，今天，老师就请小朋友来吃“故事大餐”。
二、读懂例文
1、听例文录音。
今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事，请小朋友听听，故事的主人公是谁？在他身上发生了什么样的事情？
2、学生自由读例文，弄清楚事情的起因、经过和结果。
三、学编童话
1、谈话激趣
小朋友，你觉得编这样的童话故事很难吗？（不难）那我们也来编编童话吧！
2、指导看图练说。
（1）编点什么呢？我听说最近幼儿园的老师很苦恼，有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的建议怎样？
（2）（出示挂图“小兔怎么了”）小朋友，你们能看懂这幅图的意思吗？小兔他怎么啦？
a)小组讨论讨论。
b)指名说。
c)师生共同想象、评议、补充。（提示：小兔的表情？小兔该怎么办呢？结果怎样？）
（3）仿照例文，按照事情的发展，完整地编一个童话故事。
（4）自由选择情境编写童话。
这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得最有内容写的图来编故事。
第二课时
教学目标：
1、在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写童话。
2、编写好童话故事后，读给同学听，再作修改，并誊写。
教学重点、难点：
重点：在练说的基础上，编写童话。
难点：按照事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。
教学准备：教学挂图
教学过程：
一、讨论交流，集体评议。
1、四人一组交流自己所选择的内容，围绕内容说说事情的经过和具体细节，大家相互启发，相互补充。
2、推荐一个代表上台交流，师生共同点评，进一步明确要求。
3、同桌之间交换习作，互批互改，教师参与讨论。
4、大家仿照例文的格式编写童话故事。老师巡视，加强个别辅导。
二、修改誊写。
1、交流学生的习作：写好后读给所写的好朋友听，让他提出修改意见。
2、学生自己修改誊写。
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