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《习作8》教学设计之五

[db:作者]  2022-02-11 00:00:00  零零社区


              第一课时
  教学目标:
   1、引导学生读懂例文,体会童话故事生动、有趣的特点。
   2、引导学生仔细观察图画想象说话。
   3、在练说的基础上,按照事情发展的顺序编写童话。
  教学重点、难点:
    重点:在练说的基础上,编写童话。
    难点:按照事情发展的顺序,把童话编写得生动有趣。
  教学准备:
    例文的录音;教材插图的放大彩图。
  教学过程:

  一、激情导入
   小朋友,老师知道你们都爱听故事,今天,老师就请小朋友来吃“故事大餐”。
  二、读懂例文
   1、听例文录音。
    今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事,请小朋友听听,故事的主人公是谁?在他身上发生了什么样的事情?
   2、学生自由读例文,弄清楚事情的起因、经过和结果。
  三、学编童话
   1、谈话激趣
    小朋友,你觉得编这样的童话故事很难吗?(不难)那我们也来编编童话吧!
   2、指导看图练说。
   (1)编点什么呢?我听说最近幼儿园的老师很苦恼,有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们,帮助他们养成良好的习惯,你们觉得老师的建议怎样?
   (2)(出示挂图“小兔怎么了”)小朋友,你们能看懂这幅图的意思吗?小兔他怎么啦?
    a)小组讨论讨论。
    b)指名说。
    c)师生共同想象、评议、补充。(提示:小兔的表情?小兔该怎么办呢?结果怎样?)
   (3)仿照例文,按照事情的发展,完整地编一个童话故事。
   (4)自由选择情境编写童话。
     这里还有几幅图,看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得最有内容写的图来编故事。

              第二课时

  教学目标:
   1、在练说的基础上,按照事情发展的顺序编写童话。
   2、编写好童话故事后,读给同学听,再作修改,并誊写。
  教学重点、难点:
   重点:在练说的基础上,编写童话。
   难点:按照事情发展的顺序,把童话编写得生动有趣。
  教学准备:教学挂图
  教学过程:

  一、讨论交流,集体评议。
   1、四人一组交流自己所选择的内容,围绕内容说说事情的经过和具体细节,大家相互启发,相互补充。
   2、推荐一个代表上台交流,师生共同点评,进一步明确要求。
   3、同桌之间交换习作,互批互改,教师参与讨论。
   4、大家仿照例文的格式编写童话故事。老师巡视,加强个别辅导。
  二、修改誊写。
   1、交流学生的习作:写好后读给所写的好朋友听,让他提出修改意见。
   2、学生自己修改誊写。
 


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