|
〔案例背景〕
《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称，为我们描述了一位心灵手巧、剪纸技艺高超的姥姥形象。“剪纸”是贯串全文的线索，也是情感的载体。她手里的剪纸会说话，会传情，永远牵动着作者的心，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥之间动情有趣的故事，让祖孙有了太多的回忆与快乐。整篇课文语言优美，情感饱满，既要表现姥姥精湛的剪纸技巧，又表现了祖孙间的浓浓亲情和“我”对姥姥的深切怀念之情。这是一篇新课文,像这样的新教材,怎么教？
〔案例描述〕
片断一：了解课文大意，梳理作者思路，同时扫除生字词障碍。为了避免“零碎”，整体把握教材，我采用的是词语引路，块状解读的方案，巧妙地将学习词语和理清作者思路结合起来了。
初读课文之后，我就出示了两组词语：
左边一组：啧啧赞叹、刷刷刷刷、悦耳至极、清清爽爽；
右边一组：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。
以词语做桥梁，将文章的内容有情有致地串联在一起了。学习第一组词时我问：
（1）“刷刷”一词在课文中出现了两次，老师把它们放在了一起，课文中指什么发出的声音？剪刀剪纸时发出的声音。这种声音你听过吗？感觉怎样？（轻快，短促，好听，有节奏）
（2）这种“刷刷刷刷”的声音在作者心目中真是——悦耳至极，“悦”，竖心旁，跟“心”有关。这美妙的声音让人听来觉得无比得愉悦、快乐。
（3）这种“刷刷刷刷”的是声音在作者听来还是——清清爽爽的。清清爽爽是一种怎样的感觉？师：“爽”在字典中有三种解释（点击课件，呈现“爽”的三种解释：①明朗、清亮；②率直、痛快；③舒服。）你认为清清爽爽的“爽”应该选择哪一种？为什么？第一种。
（4）师：这种“刷刷刷刷”的声音还引来了乡亲们的——啧啧赞叹，“啧啧”一词是从口语中而来。谁也来模仿一下？
看，抓住声音“刷刷刷刷”，姥姥剪纸的精湛技艺一下子就由虚空变得直观起来。而模仿啧啧赞叹声又能让学生从理性的理解直接转化成感性的品味。课堂上抓住这些词一路学来，学生口到心到，学得轻松愉快。
学右边这一组词语时我让学生通过对这四个词的品析品出姥姥不但剪纸技艺精湛，而且勤劳能干，同时还感受姥姥与“我”的浓郁的祖孙情。
我让学生认读这些词：左邻右舍、择菜薅草、喜鹊登枝、牛驮小兔。
从“择菜”“薅草”中感受姥姥的勤劳能干。再由此引导学生知道课文中还写到了姥姥干的哪些活儿？（洗衣服、纳鞋底、淘米、喂猪……）让学生知道后边的两个词语其实是姥姥的两幅剪纸作品，一幅叫——“喜鹊登枝”；还有一幅叫——“牛驮小兔”。品词读文，感受姥姥与“我”的浓郁的祖孙情。这样删繁从简地学习，学生兴致很高，效果很好。
通过“选择这两组词语当中的一个或几个，联系课文内容说说：围绕着剪纸，作者回忆了他和姥姥的哪些往事？你看到了哪几个镜头？请大家先准备一下，自己在心里想一想。”把长长的一篇课文读成了几个镜头和一串声音，很自然就过渡到块状理解课文上来了。
片断二：在课文的空白处引导想像，指导说话，体现了语文教学的诗性光辉。如在体会姥姥剪纸技术高超时：你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。设计了如下说话训练：现在请你扮演乡亲们，学着书上这句话的韵味和形式来夸夸姥姥剪的其它东西，你姥姥神了，剪像，剪像，剪个，剪个。”这样充满了个性化和智慧的语言，体现了语文教学的本色本真和诗性韵味，让人感动。
片断三：读背结合，升华情感。
好的语言、动情的话语就应该让孩子能当堂积累下来，让学生把课文段落背诵下来，这样既积累语言，有加深了学生对文章思想内涵的领悟。通过抓词语“定定地”、“出神地”，读出姥姥内心又是希望朝夕相处的孙儿能留在身旁，又想让孙儿去更广阔的田地发展的矛盾心情。姥姥舐犊情深，对儿孙们是如此的牵挂深深打动了孩子们，也使他们的内心也掀起了情感的波澜。
〔案例分析〕
新课程标准强调：小学各学段都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。读是学习语文的一扇重要窗口，也是感受语言，训练语感的基本方式。所以，阅读教学要“以读为本”进行教学，在课堂中留给学生充分的时间和空间，引导学生多读书，充分利用机机让学生通过朗读、默读、整体读、部分读、引读等多种形式，从读中得到感悟，训练语感。《姥姥的剪纸》在理解内容的基础上，学生把课文读好、读细，读得充分，读得有感情，把对姥姥的爱融于层层升华的朗读中，充满浓浓的语文味。
古人讲“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”就是说作者有了情思再发为文辞，读者先看了文辞再体味到情思，情感是一篇文章的主旨。新课标要求培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维。而训练学生的语感，就要把语言的品析与情感体味联系起来，使学生透过语言文字感受作者起伏的情感。在案例中，学生透过具体的语言，感悟到姥姥剪纸技艺之高超，对姥姥的敬佩之情也随之而生。也能更好地体会到姥姥对孙子浓浓的关爱与期待，以及作者对姥姥拳拳的思念与爱戴之情。
|
