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[教学目标]
1.采用自己喜欢的方式认识本文的9个生字，学写8个生字；参照“我的词语库”自主积累好词好句。
2.有感情地朗读课文。
3.通过学习课文，明白不管做什么工作，要想取得成功都必须不自满、不气馁，一心一意，专心致志。
[学习课文]
《罗丹的启示》一文，作者描写了法国伟大的雕塑家罗丹为了使自己的作品更完善，不断地对作品进行修改，以至于达到忘我的境地。文章的标题和结尾很能引发读者的思考：罗丹带给我们的启示到底是什么?为什么我这一天学到的比我多年来在学校学到的还要多？
对重点段（第4至第9自然段）的理解和感悟是突破本文重点和难点的关键。
在教学中可以参考以下建议：
一、导入激趣。
在板书题目、读题环节，教师可引导学生针对课题进行提问或猜测主要内容，激发学生的阅读兴趣。
二、初读感知。
课文篇幅较长，可让学生通过自读、听读、同桌互读等形式将课文读准读通。老师可通过指名读的形式检测读文识字情况。
三、精读感悟。
这一环节可以先让学生带着问题（如，课后题二，或你认为罗丹是一个怎样的人，为什么？）默读全文，边读边找出有关句段，在汇报交流时再引导学生抓住第4至第9自然段描写罗丹专心工作的语言、动作、神态的语句，进行朗读感悟。可通过听读想象、表演、赛读、评读等形式体会罗丹专心工作的情景。在此基础上再让学生说一说：为什么我觉得这一天学到的比我多年来在学校里学到的还要多？
四、延伸。
读了这篇课文你得到什么启示？给大家说一说并用一两句话写出来。这既是对课文内容的理解和上升，又是培养学生思维和表达能力的一次机会。课后可布置一些实践作业，如阅读名人故事。
[识字与写字]
1.本文要求学认9个生字。可让学生通过课前预习解决；课堂上可通过识字游戏或读文的形式进行检测，针对难字再做适当点拨。
2.本文要求学写的8个字中“丹”“户”既要求认又要求写，可认写同步。对其他的6个字的书写要引导学生自己观察发现，让学生自己说一说写这些字要注意什么，如“套”的下半部分有四横，“紧”字的下边不是“系”字，“值”字右边的里面有三横等。力求写正确写美观，还可通过评一字之师或评小小书法家激发孩子们写字的积极性。
[补充资料]
1.雕塑：造型艺术的一种。包括石、竹、木等的雕刻和泥塑。罗丹的雕塑作品：
《青铜时代》，高1.74米，1876—1877年，现位于法国卢森堡公园。
《思想者》，青铜，1880—1900年，现收藏于法国巴黎罗丹美术馆。
《思》，大理石雕像，1866年，现收藏于法国巴黎罗丹美术馆。
《巴尔扎克像》，罗丹创作了一系列文学家、艺术家雕像：巴尔扎克、雨果、萧伯纳、莫扎特等，有青铜、大理石、石膏质等。其中最为著名并引起大家争论的是大作家巴尔扎克像。
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