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第五单元 电子时代
单元分析
教学内容：这是一个幽默板块，编排了4幅漫画和一个表达。四幅漫画都和计算机有关。
教学目标：
1、知识目标：认识6个生字，会写8个生字。掌握“鼠”的笔顺。
2、情感目标：培养学生欣赏漫画的兴趣，体会幽默带来的乐趣，以及给人带来的思考。
3、能力目标：仔细观察漫画，弄懂画的内容，读懂课文的诗歌，并背诵诗歌。
教学重点
培养学生欣赏漫画的兴趣，理解漫画的内涵，体会幽默带来的愉快以及给人带来的思考。读诗歌，
背诵诗歌。
教学难点
理解漫画的内涵，感悟漫画的幽默和智慧。
教学准备：课件、生字卡片
教学方法：引导法，启发法
课时安排：4课时
第一课时 省事多了 休想赢我
教学内容：第一幅和第二幅漫画
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，在上学期的阅读角中，有一种杂志同学们最爱看，那就是《儿童漫画》，你们谁愿意说一说，为什么你们愿意看这种杂志？
过渡：其实，看漫画能够带给我们精神上的愉悦，智慧上启迪。今天，我们学习新的版块内容就是漫画内容。板书单元版块课题《电子时代》（电子时代：电子，构成原子的基本粒子之一，质量极小，带负电，在原子中围绕原子核旋转。）下面，我们来欣赏两幅漫画
二、欣赏漫画，感受漫画的乐趣。
出示第一幅图画。（课件出示第一幅图的内容）
如果在我们的数学课上，老师给你们出数学题，你们会怎么做呢？图上的小朋友在做什么呢？
1、提出欣赏漫画的要求：请同学们静静地看，一会把你看懂的内容告诉给大家。
2、学生汇报看懂的内容。
3、如果你是图上的小朋友，你想说些什么？能用一个词概括出来吗？
4、出示课题（省事多了），齐读课题，你是怎样理解课题的？学生针对这个问题展开讨论。
5、教师帮助学生得出结论：省事多了，其实不省事。进入电子时代，我们时刻享受着电子设备带给我们的无限便捷，但如果我们过度依赖电子产品，不动脑动手，势必会降低我们的能力。
三、出示第二幅图画。（课件出示第二幅图的内容）
1、提出同样的观察图画的要求。
2、找同学来讲讲第二幅图。
出示漫画的题目：休想赢我，认识生字“赢”记忆“赢”的口诀。
“休想”换词，（别想、甭想、休要）
用不同的语气读这个题目。（肯定，藐视）
（1）“休想赢我”是谁说的？什么意思？
（2）为什么机器人赢不了他呢？
（3）如果你跟机器人下棋，你能赢它吗？你会怎么做？
3、从这幅漫画中得到什么启示？学生针对这个问题展开讨论。
4、教师帮助学生得出结论：这只是一幅漫画，人类输给了自己发明的机器人，人类发现自己正处于劣势，于是人类再次展示聪明的才智，战胜了机器人。说明机器人是由人操纵的。生活中如果是这样的事情，还是应该按下棋的规则办事，要养成遵守规则的习惯。
四、学习小诗歌。
过渡：通过刚才的两幅漫画的学习，电子计算机的出现的确带给我们很多方便快捷，有一首小诗把计算机的功能概括出来，下面我们来学习。（课件出示儿歌内容）
1、学生自己读，弄清1个生字的字音。
2、检查生字的读音。“棋”是形声字。
3、检查学生读文情况。
4、这首诗歌里，向我们介绍了计算机给我们带来了哪些方便？
5、你还能在生活中列举一些例子吗？
6、背诵诗歌。
五、书写生字。
注意“算”的结构。注意算是上中下结构。中间是“目”字。
六、课后题。
1、读一读，想一想，说一说。先让学生观察图画的变化特点。学生想象，画一画，并说明这样画或想的理由。（注意后面的用词“跑”“飞”）还知道哪些越来越好的事物。
学生自主创新，可以是已有的发展的事物，也可以是现在即将发展的事物，也可以畅想将来。
2、讨论交流（本节课的重点）电脑给我们的学习生活带来了什么？统计一下，家中有电脑的有几人？谈一谈，电脑给你的家庭或个人带来的好处。你觉得电脑给没给你们带来苦恼？（网迷、眼睛的损伤、网络病毒）这些苦恼大家说一说解决的方法。
七、布置作业：你还知道哪些越来越好的事物，写一写。
板书设计：
省事多了 电子 休想赢我
能写 会算 时代 下棋
神奇 网络沟通传信息
第一课时 未来书包 鼠标
教学内容：第三幅和第四幅漫画
教学过程：
一、谈话引入，激发学生学习的兴趣。
电子时代的到来，给我们的生活带来很大的变化，你能不能举个例子说一说。
二、出示第一幅《未来书包》
1、每天上学，我们必不可少的是要背上书包，对于书包，你有什么意见？（太沉，不好找东西，书本弄皱）
2、你们的这些抱怨，未来的科学家们也听到了，他们为小朋友们设计了一款新型书包。（出示漫画）这种新型书包是什么样的？
3、访问学生：有了这样的电子书包，会给小朋友们带来怎样的好处？
4、你还希望你的生活中有哪些类似这样的发明、创造呢？
5、提出希望：希望大家长大后能把这样的书包设计出来，解放小朋友们的双肩。
三、出示第二幅《鼠标》
1、静静地看，把你看懂的一会和大家交流。
2、学生汇报看懂的情况。
3、你能不能替鼠标回答一下老鼠，为什么这么想象呢？（讲鼠标的由来）
4、鼠标的由来。
1963年，恩格尔巴特在斯坦福研究所建立了发展研究中心，终于能够追逐自己的梦想了。就在这一年，他用木头和小铁轮制成了最初的鼠标。如果你在使用鼠标的时候产生过“鼠标”名字的疑问，那么接下来你一定会从鼠标的外形上得到了答案，是的，它的中文叫“鼠标”，英文叫“Mouse”，也就是说在英文中，鼠标就是老鼠，老鼠就是鼠标。据说，鼠标的发明者恩尔伯特先生有一天正在自己的工作室，他发明的“鼠标”（那时这个设备还没有名字）从电脑桌上掉了下来，由于还有连线挂在电脑上，所以它就悬在了半空，左右摇摆，从侧面看去正像是一直拖着尾巴的老鼠。于是恩格尔伯特将其命名为Mouse。(另有传说在专利证书上，鼠标的正式名称叫“显示系统纵横位置指示器”，但斯坦福研究所的某人把它称作鼠标，这种叫法就此流传了下来。)
5、想象一下，鼠标和老鼠会面时发生的故事，讲给大家听。
6、记忆“鼠”的字型，回忆“鼠”的演变过程。
四、学习小诗歌。
1、读准字音。
2、学会6个生字。注意“搜”的读音，搜索（双平舌音）找这首诗的句子读一读。
3、指读小诗，纠正字音，读通顺。
注意的字音：链接（四声）下载（三声）
读好的句子：最后两行，带着自豪、兴奋的心情朗读。
引导学生：你们一般上网做写什么。你觉得电脑给你带来哪些方便？
带着这样的心情读后两句。
4、整体读诗。
五、指导写字。
六、布置作业：
练习二：有条件的话，学一学、试一试。
板书设计 未来书包 鼠标
电子时代
信息世界 精彩无限
第三课时 给漫画编故事
教学目标：
培养学生的观察能力、口语表达能力、想象力及书面表达能力。培养学生的幽默感。引导学生用多角度思考问题，培养学生的创新能力。
教学重点：写话训练
教学内容：观察漫画，理解漫画内容，写草稿。
教学过程：
一、指导学生观察第一幅图：
1.看第一幅图，这是在什么地方？
2.我们把图分两部分看，上半部分有什么？河里为什么会有这些东西呢？
3.有了这些东西以后，河水变成了什么样了？
4.再看下班部分，看到了谁在干什么？
5.它为什么要这样做？
6.如果你是这条鱼，你会说些什么、做些什么呢？
7.谁愿意把这幅漫画的意思完整地表达出来？其他同学补充。
二、指导学生观察第二幅图：
1.认真观察图，你都看到了什么？
2.猫在干什么？它逮着老鼠了吗？为什么？
3.通过这幅漫画，你想到了什么？
4.如果你是这只猫，你会说些什么，做些什么呢？
5.谁愿意把这幅漫画的意思完整地表达出来？其他同学补充。
三、给漫画编故事：
1.你喜欢哪幅漫画？给它编个小故事吧！
2.在小组内说一说。鼓励学生在符合图意的基础上大胆创新，有自己独到的见解。
3.指名说，其他同学补充，注意语言要通顺、连贯。
四、写草稿：
快吧自己编的故事写下来吧！
第四课时 表达热门话题
教学目标
1.能力目标：积极动脑思考，愿意将自己最感兴趣的事与大家分享。能认真倾听同学的发言，并能针对同学们的发言内容做出自己的评价。能按照一定顺序写清楚热门话题的内容，写清自己的感受。学会修改自己的习作。
2、情感目标：激发习作的兴趣，增强习作的自信心。
教学重点
能写清楚热门话题讨论的内容，按事情发展的顺序说清楚，并写下来，写清自己的感受。
教学时间： 1课时。
教学过程
一、激情导入。
同学们，你们知道什么是热门话题吗？就是大家对某一话题都很感兴趣。北京申奥、“神五”升入太空、节约能源等等都是一段时间内人们经常讨论的热门话题。我们少年儿童有哪些感兴趣的话题呢？这节课老师就要带领同学们说一说自己感兴趣的事。
二、讨论话题。
1.同学们，我们的生活中，每天都会发生许许多多有意思的事。有很多事，是大家都很关心的。
那么，同学们最关心哪些事呢？
2.组内讨论。
小组内，同学们先说说自己最关心的话题，然后组内同学一起来说一说有哪些话题是自己最关心的。同学一起补充这个话题，尽量把这个话题说清楚、明白。
3.同学在充分发言的基础上，每个小组挑选一到两个大家公认的热门话题拿到全班讨论。要求代表小组发言的同学声音响亮、语言流畅、富有吸引力，提出的话题不仅是本组认可的热门问题，同时也能成为班级同学们喜欢的问题。这样就能调动大部分同学参与讨论的积极性。
4.写作。
选择自己喜欢的热点问题，并把听同学们讨论时想到的和对热门话题的感想写下来。
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