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教材简析
本次“语文七色光”共安排四项活动，一为语文基础知识、基本技能练习，内容是组词和用词语训练；二为“日积月累”，引导学生积累关于友谊的名言警句；三为“知识窗”，引导学生阅读写李白杜甫友谊的知识短文，感受两位诗坛巨匠的伟大友谊；四为“窗外事”，引导学生关心国家大事，养成善于观察、留心周围发生的事情，善于捕捉生活中的热点新闻的好习惯。
设计理念
为了激发学生学语文、用语文的兴趣，体现《语文课程标准》的要求，教学设计突出教学情境的创设，注重合作学习，倡导自主探究。引导和调动学生的情感体验，关注语文与生活的联系，开放学习空间，体现语文学习的综合性和学习方式的多样性；构建趣味性、实践性、开放性于一体的教学平台。激发学生对语文的热爱，全面提高学生的语文素养。
教学目标
1.练习一字组多词和选词填空，学会运用字词。
2.学会积累关于友情的名言、警句和谚语。
3.阅读《李杜之交》，扩展知识面。
4.鼓励学生关注生活中的新闻，关注国家大事，把语文学习与生活紧密结合起来，在生活中学语文。
教学重、难点
字词积累与运用；名言、警句和谚语的积累；新闻收集与交流。
教学准备
1.课件（练习题）。
2.收集一些关于友情的名言、警句、谚语以及关于国家大事的新闻。
3.准备几篇关于唐宋诗人友情的知识短文。
教学过程
一、创设情境，在练中以“友”会友
1.同学们，你们喜欢交朋友吗？是啊，生活中，谁不想有几个知心的朋友，谁不想拥有纯真的友谊。“朋友多了路好走”，浓浓的友情会给予我们力量，会让我们生活得更精彩。今天，龙龙和文文要与大家来一次别开生面的以“友”会友。
2.（出示课件）瞧，你愿意帮龙龙和文文给“友”字找到更多的朋友吗？
（1）学生尝试，动笔给“友”找朋友组词。
（2）全班交流，互动评价。
3.龙龙和文文结识了这么多的朋友，感到非常幸福。他们也想给大家介绍四对好朋友，你们愿意接待他们吗？那好，我们来看“练一练”第2项内容：选词填空。每个小组接待一对好朋友，比一比，哪个小组对待朋友最用心，最真心。
4.小组合作探究。请每个小组的同学分别把这四对好朋友放在正确的位置上，并说说理由。
5.分组汇报，说说对每个词在具体的语言环境中的理解，并加以区别。
6.读句子，在读中感悟近义词的细微差别。
7扩展练习。（课件出示其他近义词）
(小学生爱交朋友，正与单元的主题内容密切相连，以此为切入点，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，使原本枯燥的字词训练充满生机。其次，创设富有情感的教学情境，让学生潜移默化地受到情感熏陶。)
二、走进“日积月累”，倾诉友情
1.同学们在交友会上的表现非常出色。可是，天下没有不散的宴席。知心的朋友要分别了，那依依惜别之情难以言表。让我们走进“日积月累”，倾诉友情。
2.学生看书自由读，指名读，小组读，齐读，充分诵读。
3.拓展延伸。老师相信同学们也一定搜集到不少有关友情方面的名言，让我们面对朋友一吐为快吧。
4.书签表情谊。学生自制书签，写上关于友情的名言谚语赠予好友。
(打破传统的“灌输”形式，联系生活实际，调动学生的情感，化抽象为具体，让学生充分自读自悟。课前充分准备，课上充分表达，教师相机点拨，在“练”的过程中增进对“朋友和友谊”的感悟，使学生的语文素养在自主活动中得到提高。)
三、打开“知识窗”，走近诗人“李杜”
1.同学们，我国是诗歌的王国。在诗歌王国的灿烂星空中，涌现出了许许多多伟大的诗人。他们创作了许许多多脍炙人口的诗句来吟咏真挚的友情。接下来，龙龙和文文为我们打开了知识窗，让我们跟随他们一起拜访诗歌王国中的李白和杜甫。
2.你们读过他们的诗篇吗？了解李白和杜甫吗？说说看（生说）。读了知识窗里的《李杜之交》，相信你会对他们有更深的了解。
3.学生自读《李杜之交》，同桌互读。
4.课件出示李杜的友情诗，教师感情范读，学生放声诵读。
5.学生谈感受。
6.拓展延伸。你还知道哪些名人志士的伟大友谊？（全班交流）
7.小结：“朋友”“友谊”这两个词让我们感到温馨和美好。龙龙和文文送给同学们一句话：珍视朋友，珍重友谊。
(营造浓郁的文化氛围，调动学生运用积累的知识和经验，在自主阅读和交流中感受两位诗坛巨匠的伟大友谊。其次，创造性地使用教材，拓展语文学习空间，唤起学生已有的信息储备，利于知识积累。)
四、了解“窗外事”，发布热点新闻
1.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”龙龙和文文要举行新闻发布会了，小记者们，准备好了吗？
2.举行“新闻发布会”。（交流收集的新闻）
3.选取几件典型的国内大事，以采访的形式组织学生谈感受。
4.课外延伸：把交流的新闻收集起来办一期手抄报，举办展览。
5.新闻发布会要结束了，龙龙和文文要与大家说再见了。这节课，我们跟着龙龙和文文结交了许多字词朋友，积累了很多关于友情的名言谚语，同学们表现得棒极了！希望同学们今后不论在生活上还是学习上，时时处处做一个有心人，不枉与龙龙和文文结交一场。
(引导学生关注生活中的新闻，关注国家大事，把语文学习与生活紧密结合起来，在生活中学语文。同时，新闻发布会的设计，为学生搭建了一个展现自我的平台，以培养学生的语言表达能力和口语交际能力。总之，整节课创设了富有情感的教学氛围，使其潜在的教育功能充分发挥出来。)
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