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教材说明
本次习作是围绕本单元主题让学生写参加过的民族节日活动。教材先是提出习作内容，要把过节时的场面、心情写下来，或者写出节日的来历，题目自拟。教材有一幅内容是人们过中秋的情景的，图画可启发学生。
此外，提示中说“你参加过哪个民族的节日活动”，这扩大了学生选材的范围：你可以写自己民族的节日活动，也可以写自己参加的其他民族的节日活动。学生选择最多的会是春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节等。
教学建议
〔教学目标〕
１．通过写自己过节的经历，让学生感受生活的美好、热爱生活。
２．能较有序地介绍出节日的场面，并能把自己的心情恰当表达出来。
３．初步掌握点、面结合、交替描写的场面描写方法。
〔教学难、重点〕
有序地介绍节日的场面，表达真情实感。
〔教学准备〕
提前布置学生做选材准备：看自己过节日的照片或询问父母，确定所写的节日，回忆自己过节时的情景。
〔教学时间〕
建议教学２课时。
〔操作要点〕
１．谈话导入：让学生说说在本单元的学习中，都了解了哪些民族的传统节日，自己参加过哪个民族的节日，也可以再讲讲过节时自己印象最深的场面、情景。
２．学生读书上提示，明确本次习作所要写的内容：写出过节时的场面和心情；写出节日的来历更好。
３．为写好本次习作，我们可以利用《赛龙舟》《赛马三月街》两篇课文来指导学生场面描写的方法。
《赛龙舟》一文中，通过读第二自然段，让学生知道抓住过节场面几个最突出的“点”来描写；再读《赛马三月街》中的第五、七自然段，找出哪里是对场面“面”的描写，哪里是对场面“点”的描写。“我”成了描写场面中的“点”，可适当突出自己的过节感受。
４．有了课文的提示，再让学生理清自己的思路，可以在小组内说说自己打算在习作中抓住哪些场景来写，怎样描写自己的心情。
５．学生完成习作，教师巡视指导。
６．习作讲评。指名把有代表性的习作在全班宣读。师生根据本次习作内容要求，共同评议，找出优点，指出不足并提出修改意见。
７．学生自己修改习作并抄写。
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