教学目标:
1.知识与技能
(1)能独立认识本课4个生字,读准多音字的读音,并积累表示声音的词。积累词语:着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文。了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
2.过程与方法:通过画结构图的方式理解文章内容。
3.情感、态度与价值观:学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。
教学重点:了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。
教学难点:
知道爱迪生从小善于观察、敢于实践,后来成了著名的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。
教学准备:多媒体教学课件。
教学过程:
一.启发质疑,出示课题。
1.师:美国有位发明大王,你们知道是谁?
2.交流(板书:爱迪生)
3.师介绍:爱迪生
(板书:爱迪生孵小鸡)
4.教学“孵”(字形指导,了解字义)
二.学习生字,细读课文。
1.自由读课文,思考:爱迪生有没有孵出小鸡呢?爱迪生是个怎样的孩子?
2.生字教学给“嘘、笃”正音。“搂”找姐妹字:楼篓
3.交流。(爱动脑筋、爱提问题)
4.齐读第1节。
过渡:轻声读2-12节,思考:爱迪生提出了哪些问题?
5.学生读课文,划出有关的句子。
6.交流找到的句子。
(1)这是怎么回事?
联系上下文,什么事让他感到奇怪?(指名读第2节)
解决方法:爱迪生把母鸡抱起来一看,呦,窝里有10多个蛋。
(师生接读第3节1、2句话)
(板书:善于观察)
(2)奇怪,母鸡今天下了那么多蛋啊?
解决方法:问妈妈。
(同桌分角色读4-5)
(板书:善于思考)
(3)“蛋也和人一样,会着凉吗?
(男女生对读6-7节)
(4)“我为什么孵不出来呢?”
思考:他是怎么孵小鸡的?
(指名一人扮演爱迪生,一人读第8节第4句)
(板书:敢于实践)
(分角色表演爸爸和爱迪生的对话)
7.完成词句活动室第二题:说说划线部分在句子中的位置有什么不同。
8.思考:爱迪生为什么孵不出小鸡来?
三.复习巩固,适度拓展。
1.读词语:着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲
2.给句子配音(词句活动室第一题)
3.送你一句名言:天才是百分之一的灵感,加百分之九十九的血汗。
4.师:希望每位同学都能像爱迪生学习,做个善于观察、善于思考、敢于实践的孩子。
四.课外延伸(可以任选一题)
1.查一查:爱迪生小时候的其他故事。
2.写一写:描写人物之间的一次对话,注意句子中提示语的不同位置。
板书设计:
22.爱迪生孵小鸡
善于观察 善于思考 敢于实践
教学反思:
在课堂上,我引导学生抓住“爱迪生是个爱动脑筋的孩子”为线索,通过各种形式的读在文本中寻找答案,解决疑问,激起了学生浓厚的探究兴趣。当最后一个问题“爱迪生为什么孵不出小鸡来?”出现时,孩子们表现出了极大的研究兴趣。考虑到这个问题对于三年级的学生有一定的难度,所以在课前,我已放手让学生搜集过相关的资料,所以他们在课堂上兴致勃勃地谈了各自的观点,终于解开这个谜团。这一教学环境的设计充分地发挥了学生的潜能,培养了其收集、整理资料的能力,初步尝试了课程的整合。
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