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这是一篇成语故事，学生在上课之前都做了充分的预习，他们非常有兴趣学这样的课文，因此在上课的时候，我以虢国国王称赞扁鹊的话“先生真是神医啊，有起死回生的本领！”来导入课文的学习。通过对起死回生这个词语的理解和国王说话时的神态，初步了解扁鹊的医术高明。要理解扁鹊的医术高明，还得通过扁鹊在给太子看病前与侍卫官的对话和扁鹊为太子看病时的神态、动作中细细体会。于是，我罗列出扁鹊与侍卫官的对话，要求学生读出不同的语气，把扁鹊从纳闷到后来的胸有成竹通过朗读反映出来，这样，扁鹊还没见到太子就有了办法医治他，可见他的艺术之高明。在讲扁鹊为太子看病的环节时，我采用学生自己找动作的方法，边读边做动作，让他们记住这些动词，再来复述治病的过程，学生们很有兴致，而且这个环节也非常热闹，全班一起来复述，边复述边做动作，为体会扁鹊的医术高明打下了基础。
最后大家再读国王和扁鹊的对话，不仅认识到扁鹊的医术高明，还了解他的医德高尚。课文结束了，同学们讲了许多的成语故事，通过学习来了解历史人物，了解他们身上的闪光点，这也是这节课额外的收获。
但是，在朗读方面学生还是不够整齐，感情的运用不到位，这对于理解课文还是有些欠缺的。
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