|
教学目标：
1、学会8个字，会认3个字。
2、理解课文中的重点内容，体会如何把事物写活，写出感情。
3、通过花园的前后变化对比，体会课文所表达的情感，明白童话蕴涵的道理。
4、有感情的朗读课文。
教学重点：读悟课文，体会花园的前后变化以及巨人行动和心理上的变化。
教学难点：运用想象，仿写拟人句，体会这篇童话故事所揭示的道理。
教学准备：
1、学生课前查找资料了解王尔德，读《巨人的花园》的原文。
2、多媒体课件
教学时数：2课时
（第一课时，学习生字词语，整体感知课文，谈谈巨人的花园留给你的印象，在巨人的花园里发生了怎样的事？品读课文第1、2自然段，感受花园的美丽、可爱）
第二课时
教学目标：继续读悟课文，感受花园的凄凉，明白童话蕴涵的道理。领悟和学习写拟人句。
教学过程：
一、回味“可爱”，导入新课
1.导语：上节课，我们走进了童话的王国，感受到童话优美的语言，神奇的故事。这节课，我们将继续走进《巨人的花园》，进行一次心灵的旅行。
2.通过上节课的学习，我们知道了巨人的花园以前是一个可爱的大花园。
（板书：可爱）PPT显示花园春景和文字，生配乐齐读。
3.过渡语：可是好景不长，七年后，巨人回来了。回来后，他的花园完全变了，变得怎样呢？
二、研读“凄凉”，初探变因
（一）研读6-8自然段，感受花园的凄凉
1.PPT显示花园冬景，生看图说感受。（板书：凄凉）
2.PPT显示：学法提示：
①默读课文6-8自然段，用“___.”画出描写花园凄凉景象的句子。
②读读你画出的句子，想想你能从哪些词体会到花园的凄凉。
生自读自悟课文，教师巡视，了解学情。
3.全班交流，抓点研读。
（指名生汇报，PPT相机显示学生汇报的句子。）
u“因为没有小孩的踪迹，鸟儿不肯到花园里唱歌，树木也忘了开花。偶尔一朵美丽的花探出头来，看见布告牌，又把头缩回去睡觉去了。”
①读了这段话，你体会鸟儿、树木、花朵在说“不”吗?(抓“不肯”“忘了”“缩回去”体会)
②指导感情朗读，读出鸟儿、树木、花朵的反抗。
u“只有雪和霜觉得高兴，雪用白色的大衣盖着草，霜把所有的树枝涂成银色。北风整天在园子里四处吼叫。冰雹也来凑热闹，把房屋上的瓦片弄坏了一大半。”
①指名读句子，你能从哪些词语体会到花园的凄凉？
②带着体会读句子，读出花园的凄凉。
u“春天始终没有来，夏天也没有来，秋天给每个花园带来金色的果实，巨人的花园里却什么也没有。冬天永远留在那里，北风、雪、霜和冰雹快乐地在树丛中跳舞。”
①指名生读句子。（抓住三个“没有”体会）
②想象说话：春天，巨人的花园里没有什么？夏天，巨人的花园里没有什么？秋天巨人的花园里没有什么？
③男、女生分读句子。
4.领悟和学习说拟人句。
①过渡语：读着这一段段文字，让我们置身在冰天雪地之中。在倍感凄凉的同时，还嗅到了童话的气味？（生读自己发现的拟人句）
②PPT显示例句：北风整天在花园里吼叫。
③创设情景，练习说句子。
PPT显示：冰柱挂在屋檐下____________。
浓雾_______________________。
_______________________________。
5.PPT显示三段话，带着巨人的感受配乐齐读。（孤独、寂寞）
（二）回读3-5自然段，探究花园变化之因。
（过渡，鼓励学生质疑。）
1.以前，那么可爱的大花园，现在变得这样凄凉。巨人回来后到底做了什么?指名生读3-5自然段。
2.抓住“粗暴”，探究巨人的内心。
①PPT显示插图：观察巨人神态和动作，演演巨人的粗暴。
②PPT显示句子：引读巨人的粗暴。（第四自然段）
③巨人这样说，这样做，是为什么？他心里在想什么/？
3.总结：可见，巨人的自私、冷酷让他赶跑了孩子，花园凄凉的景象，就像他那颗自私、冷酷的心。（板书：赶跑孩子）
三、引读“变化”，深化认识
（过渡语：巨人始终不明白春天为什么没来到他的花园。直到有一天，他被一阵动人的音乐惊醒，来到窗前，啊！花园里出现在了奇怪的景象——）
1、师生合作，引读课文。
①PPT显示句子，生读句子。
“孩子们都坐在树枝上面，毎棵树上都有一个孩子。树木都十分高兴，纷纷用花朵打扮起来。鸟儿们快乐地四处飞舞，歌唱，花儿们探出头来，朗朗大笑。”
②师：巨人悄悄走进花园，可是，孩子们们看到他——PPT显示句子，生读“顿时，花园里又出现了冬天的景象。”
③师：一个最小的孩子落在后面，巨人轻轻抱起小孩——
PPT显示句子，生读。“这棵树马上开花了，鸟儿们也飞到枝头上唱歌。”
师：巨人明白了，他这样做——生齐读11自然段，（板书：迎来孩子）
1.梳理变化。
PPT显示：当孩子们偷偷来到花园，花园变成了（春天）
当孩子们纷纷逃离花园，花园变成了（冬天）
当一个最小的孩子落在树枝上，花园又变回了（春天）
巨人终于明白了：有（孩子）的地方就有（春天）
2.PPT想象练写。（努力用上拟人句）
小孩把手伸到凋零的花上_____________；
小孩在覆盖冰雪的大地打个滚____________________；
小孩_____________________________________。
四、整体回归，明白道理。
1.看板书，总结全文。
2.PPT链接王尔德原文的结尾。
“从此，孩子们每天在花园里尽情地玩耍，巨人生活在漂亮的花园和快乐的孩子中间，感到无比的幸福。”
⒊说说巨人的快乐是什么？学了这篇童话，你又明白了什么？
（板书：快乐要与大家分享）
五、布置作业，拓展文本
1、课外找来童话故事读一读。
2、续写童话。
|
