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《一株老树和两个怪人》是一篇结构精巧、有着深刻的寓意和做人的道理的文章，启发学生感悟对事物多角度地看问题就会得出不同结论的道理。这篇文章以问题为结尾，很耐人寻味，引人思考。
在刚刚初读课文时让孩子们帮助小树子思考问题，帮助小树子解决难题来进一步学习课文。带着这样的任务来品读文本能激发学习文本的兴趣。开始孩子们个个跃跃欲试，有的说：“第一个怪人说得有道理。”有的支持第二个人的意见，有的认为二者皆对，有的认为二者都有问题。那么这样也不能为小树子解决问题呀！我们还是应该深入理解课文才能正确回答这个问题。
这棵老树长得怎样？两个怪人又怪在何处？两个怪人有什么不同之处？都是课堂上要解决的问题。课文里一些词语是孩子们难以理解的，如：刽子手、谋杀者、诧异。。。。。。所以我再次质疑，哪些词语你理解有困难哪？和大家一起学习，扫除了理解文字的障碍。之后把老树的样子反复读，真正理解榕树与其他树种的不同，插入一些资料，让孩子们知道榕树的特点，感悟到它生命力顽强的一面，也要知道榕树有别于其他树种的“寄托”或者“侵蚀”的一面。这样理解两个怪人的不同见解会有帮助。
下面就两个怪人的不同，在比较中感悟，读出语言、动作、神态、观点等的不同，在比较中学习，在比较中理解，让孩子们知道比较是一种很好的学习方法。学生对文本很感兴趣，争先发表自己的观点。
课文学完之后，孩子们对于两个怪人的观点和做法采取的是扬弃的态度，没有简单的理解谁对谁错，而是分别找到了两个人的不足，他们都只看到了榕树的某些方面，而没有全面进行分析，如同盲人摸象，我们认识人和事物，应该一分为二的看，即看到优点，也能看到不足，不能盲目崇拜，也不能盲目批判。渗透了简单的哲学思想，使得孩子们更加全面的认识问题。
但是，由于课文比较长而且生词比较多所以多用了一课时，我觉得还是值得的！
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