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《天山的托木尔峰》教学设计之一

[db:作者]  2022-02-18 00:00:00  零零社区


  教学目标:
   1、学会本课15个生字及新词,认读1个字。
   2、能用“研究”和“千姿百态”造句。
   3、摘录好词佳句,养成积累语言的好习惯。
   4、能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容。
   5、朗读课文。
   6、了解托木尔峰是个地势奇特,景色迷人的好地方,产生喜爱这个地方的思想感情。了解我国其他的自然保护区,增强保护环境的意识。
  教学重点:
    了解托木尔峰是个地势奇特,景色迷人的好地方,产生喜爱这个地方的思想感情。
  教学难点:
    能用自己的话说出第2至3自然段的主要内容。
  教学过程:

                   第一课时
  一、激情引趣:
    师:我有一个问题想请你们帮忙,愿意吗?谁愿意帮我
      区分下面这组字呢?
      出示:蜂(  ) 锋(  ) 峰(  )
    师过渡:你们说的真好,谢谢你们对我的帮助。
    大家去过天山吗?(没有)老师也没有去过。据说,天山是一个美丽的地方,那里有许多美丽的风景。在它的西部有个最高峰叫托木尔峰。齐读课题:8天山的托木尔峰
    读完课题,你有什么疑问吗?(天山在哪儿?托木尔峰什么样?)
  二、初读感知:
    自由读课文或者阅读你搜集的资料然后解决你心中的
    疑问好吗?
    (学生自读后交流)
    师过渡:要想学好这篇课文,还需要我们认真地预习,比比谁在预习过程中的收获最大?
  三、预习课文:
   1、演示“我会预习”,出示自学提示,自读要求:
    (1)轻声读课文,想一想课文讲了什么?
    (2)读字音、记字形、了解义、尝试用
    师:你愿意成为今天的学习星吗?那就认真预习吧!
   2、生自学师巡视指导。
   3、交流(投影显示“我会学”)
   (1)出示生字:
     托 拒 峰 缭 耐 灌 豹
     蔚 莲 禽 究 旱 势 兽 川
    1) 指读生字并组词,谁还能组出其他的词?
    2) 可以用你组的词说一两句话。
    3) 在学的过程中,你觉得哪个字你学得最棒呢?展示给大家。
    4) 你觉得哪个字最难写呢?谁来帮帮他应该怎样记?
     (指导书写“缭”字。)
    5) 互读互查。
   (2)出示词语:
           地势
     1) 填空:(   )
               的地势
          (   )
     2) 朗读句子:它耸立在天山的西部,那里地势奇特,景色迷人。
         蔚蓝
     1) 填空:蔚蓝的(  )
     2) (  )里还可以填什么词?
         研究
    1) 读句子:
      现在托木尔峰已经建立了自然保护区,人们正在对这里的动物、植物进行深入地考察和研究。
    2) 都可以研究什么呢?
    3) 你能用“研究”说一两句话吗?
      千( )百( )
    1) 填空,还可以怎样填呢?
    2) 想像“千姿百态”什么样?
    3) 你见过“千姿百态”的东西吗?
    4) 放课件欣赏:千姿百态的冰、千姿百态的叶子
    5) 用“千姿百态”说一两句话。
       珍禽异兽
    1) “珍禽异兽”什么意思?
    2) 你知道天上的托木尔峰上有哪些珍禽异兽吗?
    3) 想看看吗?(出示课件欣赏)
  过渡:现在,我想考考你们,一会儿“学习星”就可以出台了。
   4、考一考:
     衬托 雪莲 灌木 云雾缭绕
   5、把难写的字写一写。
  过渡:同学们学得真棒,我相信你们也能把书读好。
  四、练习读课文:
   1、自由读课文,直到读通、读满意为止。
   2、互读,要求:认真听,你的小伙伴哪儿读得好,哪儿读得有不足之处呢?听完后给指出来。
   3、你觉得哪个自然段你读得最棒呢?站起来读吧!
   4、指名分自然段读课文。
  五、自主作业:
    你想给大家留什么作业呢?

                   第二课时
  教学过程:
  一、激情引趣:
   (出示天上托木尔峰峰图) 问:“还记得这是哪儿吗?”
   这就是美丽的托木尔峰。结合你搜集的资料和阅读课文,说一说你对天山的托木尔峰有了哪些了解呢?这节课,我们继续学习第8课,齐读课题:8天山的托木尔峰
  二、自读悟情:
    自由读课文,然后用自己的话说一说天山的托木尔峰是一个什么样的地方?
  三、朗读生情:
    过渡:这么迷人,这么奇特的地方喜欢吗?带着喜爱之情读课文,把你最喜欢的地方画下来,然后读一读,并在句子旁边用一两个词写出你的感受。
   1、生按要求读课文。
   2、在交流中指导朗读。
    (1)托木尔峰上空终年云雾缭绕,一年四季都下雪。托木尔峰像一座银色的巨塔,在蔚蓝色天空的衬托下,十分壮观。
     1) 指名读,然后说说自己的感受。
     2) 自由读,想像:这段文字描绘了怎样的一幅画面呢?
     3) 把你想像到的读出来。
     4) 放课件欣赏,再一次朗读,读出自己的感受。
  过渡:看到如此壮观的托木尔峰,会让你联想到什么呢?(冰川)
    (2)沿着托木尔峰起伏的山势,一条条“河流”顺谷而下。走进一看,“河”里没有水,全是冰,人们称这种“河”为冰川。
     1)指名读,其他同学想像。
     2)用自己的话说一说这样的文字让你想到了什么?读出来
     3)“河”为什么用引号引上呢?
  过渡:你有什么疑问吗?
      (这些冰川会是什么样子的呢?)
    (3)指读描写冰川的句子
    走上冰面,可以看到( )的冰,有的像(   )有的像(   ),有的像(   )…… 就像到了童话中的水晶宫。
     1) 谁还想读一读?
     2) 自由读下面两句话,你觉得哪句话写得更好,为什么?
      A、走上冰面,可以看到许多样子的冰。
      B、走上冰面,可以看到千姿百态的冰,有的像(金字塔),有的像(城墙),有的像(盛开的鲜花)……就像到了童话中的水晶宫。
     3) 说一说:你见过的金字塔、城墙、盛开的鲜花什么?
       从中你能体会出这些冰川是什么样吗?
     4)把你的感受读出来。
     5)想像:这些冰川还会像什么呢?
     6)师:就像到了童话中的水晶宫。
     7)想象:童话的水晶宫又会是什么样呢?
     8)放课件,边欣赏边读.
     9)放水流的声音,问:你听到了什么?这是怎么回事?
       读:夏季来到的时候,在冰川的上面,可以听到冰下有潺潺的流水声,原来冰下还有流的水呢?
    (4)把整个自然段美美的读一读,然后说一说这一自然段主要讲了什么呢?
  过渡:托木尔峰那么冷,该不会有动物和植物了吧?
    生:托木尔峰的动植物种类还不少呢?
  过渡:你是从哪知道的?
  3.自学第三自然段
   (1) 出示自学提示,学生自学
     1)自由读,想一想:你读懂了什么?
     2)选择自己喜欢的方式在组内介绍
      (可朗读,可边画边讲,可填表)
     3)把全段连起来读,说一说这一段主要讲了什么?
   (2)生自学.师巡视指导
   (3)选择自己喜欢的方式汇报(朗读、填表、标记)
海拔高度 托木尔峰上的植物                   那里的珍禽异兽有()
      为什么要在托木尔峰建立自然保护区?
      这一段主要讲了什么?
  四、汇报溢情:
    读全文,你最想对天山的托木尔峰说什么呢?
  五、布置作业:
    动笔画出你心中的托木尔峰。

  板书设计:
             地势奇特
    8、天上的托木尔峰
             景色迷人
 


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