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《小摄影师》这篇课文讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因粗心没带胶卷未能照成的故事。这个故事体现了文学家高尔基对少先队员的关怀爱护。
文中的小摄影师好不容易见到了高尔基，却因为未带胶卷而带着遗憾哭着跑出去了，尽管高尔基一再喊着：“孩子，我这儿有胶卷！”但小男孩还是哭着跳上一辆电车走了。后来，小男孩会再回来了吗？如果小男孩真的来了，见面后他们会说什么，做些什么哪？他为高尔基拍照了吗……这一系列的问题，成了学生们心中的疑团。此时我抓住了他们的好奇心，为孩子们的思绪铺上一条想象、创造之路，让学生发挥想像写一写小男孩再次为高尔基拍照的情景。可谓一石激起千层浪，孩子们你一言我一句的说着自己的看法，课堂气氛很活跃。老师趁热打铁，请学生接着往下写。学生的好奇心插上了想象的翅膀，用自己的思绪揣摩着高尔基和小摄影师的内心想法，再现了小男孩为高尔基第二次拍照的情景，写出了不同故事结尾。
续写故事是想象力、表达能力、写作能力的综合体现。在教学中我抓住了时机，为学生创造情境，激发学生的想象力，使他们产生了想说、想写的愿望。学生在续写中实实在在运用了通过了人物的对话、语言、动作、表情来反映人物的高尚品质的写法。
过了几天，小男孩又来到了高尔基的家。秘书告诉高尔基有一位小男孩在外面想给你照相。
“是一位小男孩吗？”高尔基急忙问。
“是的，是一位小男孩，就是上次来过的那位小男孩。”秘书说。
“快请他进来吧。”高尔基说。
秘书立刻把小男孩请进了屋。
“你渴吗？”高尔基问，“你饿不饿？”
小男孩摇摇头说：“我不渴也不饿。我们还是快点照相吧。”
高尔基说：“好的。”
小男孩摆弄了很久很久，才把高尔基的姿势摆弄好。小男孩按了快门，终于把照片拍好了。小男孩非常感谢高尔基说：“谢谢，你让我完成了我的作业。”高尔基说：“不用谢。”高尔基开开心心地把小男孩送出了家门。小男孩高高兴兴地回家了。
第二天，小男孩又来了。他的办法和上一次的办法是一样的。他扔了一个小纸团。高尔基捡起小纸团，并打开看了一遍，发现又是那个小男孩。于是高尔基马上叫门卫让小男孩进来。男孩来到高尔基的客厅。小男孩一见到高尔基就兴奋地说：“亲爱的高尔基同志，我又来给您照相了。”高尔基说：“我还以为你不会来了呢？要不要先喝杯茶呀？”小男孩说：“不了，我们还是先照相吧。”小男孩让高尔基拿着茶杯，摆个喝茶的姿势。高尔基按照小男孩的吩咐，摆好姿势，按下快门，拍下了一张珍贵的照片。小男孩：“谢谢你让我照相，又浪费你这么多的时间，真是不好意思。”高尔基说：“没关系，下次你如果还想来照相，你尽管来吧。我随时欢迎你的到来。”小男孩问：“真的吗？”高尔基点点头。小男孩开开心地回家了。
高尔基整整等了一个晚上，小男孩还是没来。第二天，高尔基早早地起了床，又来到办公室，他多么希望小男孩再次出现在他的面前。“可惜他可能再也不会来了。哎！”高尔基自言自语地说。突然，高尔基眼前一亮，发现地上有一张卡片。高尔基捡起来一看，原来是小男孩掉下的学生证。上面写着学校的名字、班级和姓名。高尔基赶紧吩咐秘书拿着学生证去找那个小男孩。一个小时以后，小男孩找来了。小男孩不好意思地说：“真是对不起，昨天浪费了你那么多宝贵的时间。结果因为我的粗心大意，忘了带胶卷而没照成。今天你您又派人来接我，真是过意不去。”高尔基摸着小男孩的头说：“没关系，你不用道歉，今天应该带胶卷了吧。这次你就多照几张吧。”小男孩拿起照相机给高尔基拍下了各种姿势的照片。
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