昨天学习了《掌声》一课,我设计了一个练习,让同学们来写一首诗。这原本是受赵燕的《诗心飞扬》一文的影响,我抱着试试看的态度,给学生这样一段提示:
世界上的每一个人,都需要掌声。
掌声是温暖的阳光,_____________________。
掌声是柔和的微风,_____________________。
掌声是辽阔的天空,_____________________。
掌声是松软的土壤,_____________________。
掌声是清澈的泉水,_____________________。
掌声是浩瀚的海洋,_____________________。
掌声是________,_____________________。
我的掌声,包含着我的_____________________。
你的掌声,能带给我_____________________。
让我们珍惜别人的掌声,也不要忘记把自己的掌声献给别人!(这两句是课文中的原话。)
当我发下小纸条,其中有两句学生几乎能脱口而出,那就是:我的掌声,包含着我的支持、信任、鼓励、真诚,你的掌声,能带给我信心和勇气。因为,这是课堂上我们反复体验到的。我问他们:“知道该怎么写诗吗?”学生们都赶紧摇头。我说:“你们先听老师来说,慢慢的,你们就会找到感觉的。”于是,我随口说了两句:“掌声是温暖的阳光,照亮了人的心房。掌声是柔和的微风,轻轻抚摸我的脸庞。”学生的脸上绽开了笑容,有的同学立刻就找到了感觉:“掌声是温暖的阳光,温暖了人的心田。”“掌声是柔和的微风,给人带来丝丝清凉”……在简单的指导之后,我布置学生自己试着写一写,写完了,可以有声有色的把自己写的诗读给爸爸妈妈听。
今天,当我读着学生们的大作,喜忧碜半。喜的是,有的学生真的很有灵气,忧的是,有的学生真的是不着边际。不管怎样,我先要分享学生们的成功。
瞧,这是蒋聪的诗:
世界上的每一个人,都需要掌声。
掌声是温暖的阳光,照亮着人们的心房。
掌声是柔和的微风,吹在我们的身旁。
掌声是辽阔的天空,让小鸟自由飞翔。
掌声是松软的土壤,让心灵的种子成长。
掌声是清澈的泉水,让口渴的人得到清凉。
掌声是浩瀚的海洋,呼唤着人们的心灵。
(后来我帮他改了一下,改成:掌声是浩瀚的海洋,让船儿乘风远航。)
掌声是洁白的橡皮,能擦去人们的悲伤。
我的掌声,包含着我的支持和鼓励,
你的掌声,能带给我勇气和信心。
让我们珍惜别人的掌声,
也不要忘记把自己的掌声献给别人!
我忍不住为他而喝彩!他真正找到了诗的感觉,虽然他还不懂得什么叫做押韵,但,在不知不觉中,他已经做到了!特别是那一句:“掌声是洁白的橡皮,能擦去人们的悲伤。”这是多么好的创意啊!显然,他的父亲也感到非常高兴,他在这张小纸条上写了一句话:“文采飞扬,再接再厉。”
再看,这是徐晨的作品:
世界上的每一个人,都需要掌声。
掌声是温暖的阳光,温暖着每个人的心灵。
掌声是柔和的微风,吹走了忧郁。
掌声是辽阔的天空,放飞你的心情。
掌声是松软的土壤,生长人们的勇气。
掌声是清澈的泉水,滋润着你的心田。
掌声是浩瀚的海洋,让你不怕一切挑战。
掌声是爱,飞进你我心中。
我的掌声,包含着我的鼓励信任和真诚,
你的掌声,能带给我信心勇气和温暖。
让我们珍惜别人的掌声,
也不要忘记把自己的掌声献给别人!
徐晨,向来是一个思维独特的男孩,平时总是笑嘻嘻的,可是常常会有独特的见解。但是,他写出这样一首诗来,真的让我太意外了,对“掌声”的内涵,他把握得多么好啊!很可能,很多成年人都不能理解的这么深刻呢!
当然,除了蒋聪和徐晨的是最突出的,其他同学也有一些好的句子,比如:
赵宇立:掌声是神奇的魔术,给小朋友带来奇特的变化。
卞锦涛:掌声是一双翅膀,让我们飞翔在湛蓝的天空。
薛至君:掌声是碧绿的大树,能让鸟儿快乐歌唱。
陈佳敏:掌声是快乐的天使,挥动着精致的魔棒。
邬泽丰:掌声是圆圆的月亮,在夜晚带给我明亮。
赵志栩:掌声是美丽的鲜花,为我们的人生增添色彩。
何烨:掌声是宽大的床,让人们睡在上面做美梦。
总觉得,孩子的心灵是奇特的,那里,仿佛有无穷的源泉。真的,读着孩子们的诗,我很激动,很感动。唯有写出两句我的“掌声”,表达我的心情:
掌声是守候在孩子成长道路的一盏灯,照亮无尽的远方;
掌声是拨动在孩子情感深处的一根弦,奏响生命的乐章;
掌声是打开在孩子稚嫩心房的一扇窗,洒入灿烂的阳光;
掌声是飘扬在孩子人生旅程的一片帆,迎向浩瀚的风浪;
掌声,是孩子终于遇到了一位好的老师,并为他找到了属于他自己的光芒!
(但愿,我们每个人都能成为孩子心目中的好老师,但愿,我们能发现每一个孩子身上所闪现的光芒。)
|