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教学目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，了解松鼠的一些知识，激发学生对小动物的喜爱之情。
2、认识10个字，会写8个字，学习多音字“爪”。继续练习独立识字。
3、理解“敏捷、玲珑、遮蔽、储藏“等词语在课文中的意思。
4、练习概括段落和课文内容，继续学习总分的写法，积累并运用表示顺序的词语。
教学重点：
了解松鼠的外形和生活习性，学习总分的写法，积累并运用表示顺序的词语。
教学过程
一、导入新课：
上节课我们共同学习了《松鼠》这篇课文，松鼠给你留下了怎样的印象？（学生回答问题：美丽、机灵、聪明、可爱）
板书：外形 美丽
习性 机灵
松鼠美在哪？
二、分析理解课文
1、学生小声读课文第1自然段，一边读一边勾画出描写松鼠美丽的词、句。指名汇报。
2、学生进行交流，老师结合学生的回答板书。
（发光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢灵活）
3、谁能读读这只小松鼠？指名读
4、这只小松鼠美不美呀？
在这一段话中有一句最能概括松鼠的样子，你知道么？用浪线画出来。像这样能概括出整段话的意思的句子就是我们常说的中心句。出示：中心句练习题片。
5、看看课文中还有没有带中心句的段落，把中心句挑出来画上浪线。
学生汇报，说说你为什么认为它是中心句？
6、从哪里看出松鼠十分机灵的？
7、学习第二段围绕松鼠的机灵进行理解。
⑴读了这段你觉得松鼠怎样？
⑵朗读这段，读出小松鼠的机灵劲
8、学习第三段，读熟后追问：
（1）为什么松鼠的窝既温暖又安全？
能搭成这样的窝，说明松鼠多么聪明多么机灵呀！
（2）松鼠是怎样搭窝的?用“先—再—然后—还—”说明搭窝过程。
松鼠搭窝时多么有调理呀！使用“先—再—然后—还—”可以帮助把事情的过程、先后顺序叙述清楚。
出示练习 使用“先—再—然后—还—”写句子。
9、学习第四段抓住松鼠的生活习性进行阅读。
松鼠活动时机灵得让我们捉不住它，搭窝透着智慧，机灵极了，就连“吃”的方面也很机灵。
⑴从这段中找找哪些词语说明松鼠在“吃”的方面也很机灵?
⑵这段中有三个”它们”，再读读课文想一想各代表什么?
10、通过刚才的学习，你能试着把每一段用一句话来说说，哪方面表现了松鼠的可爱？
三、课堂小结：
我们爱松鼠，爱小动物，但是，你知道吗？
五一节期间，由于游人大量投食，鸟语林的鸟儿贪食过度，管理人员无奈只好给鸟儿喂消食片，，我们怎样做才是真正地爱护小动物？
四、板书
美丽：
松鼠 可爱
机灵：活动
搭窝
吃食
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