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一、教学目标：
1、读课文，理解课文内容，知道表哥、表妹、“我”想发明什么及它有什么用处。
2、学习课文第2、3、4自然段的表达方法，能用“只要……就……”或“不但……而且……”或“增加”、“减少”，写一写自己想发明些什么和它有什么用处。
3、通过学习课文，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。
二、教学重点：
1、读课文，理解课文内容，知道表哥、表妹、“我”想发明什么及它有什么用处。
三、教学难点：
1、学习课文第2、3、4自然段的表达方法，能用“只要……就……”或“不但……而且……”或“增加”、“减少”，写一写自己想发明些什么和它有什么用处。
四、教学用具：
多媒体
五、教学过程：
一、课前谈话
师：我们大家都认识这个词：发明(板书)你都知道哪些关于人类的发明啊？
（同学们懂得可真多啊！）
师：今天我们继续走进我想发明的世界，请大家齐读课题（板书：我想）
二、回忆课文内容：
1、我们一起回忆一下，谁想发明什么？
（课件随生回答，课件出示）那他们的这些发明到底有什么用处呢？请大家默读课文，用直线划出这三种发明的作用。
三、细读课文、品味语言
（一）学习第二自然段
1）同学们，我们一起看表哥的这项发明，人行道自动化有什么作用。
生汇报
人们只要踏上了人行道，它就可以很快把你送到想要去的地方。
（你觉得有了人行道自动化装置，人们会有怎样的感觉啊？）（生：方便快捷）
（你为什么这样觉得啊？生：只要-----就------）
大家再读读这句话：人们踏上了人行道，可以很快把你送到想要去的地方。
还有刚才的感受吗
（用上了只要---就----这个连接词，）
再来读读这句话
人们只要踏上了人行道，它就可以很快把你送到想要去的地方。
（生自读----指明读----范读----生再读----谁能把速度快还很方便读出来《评价：让我感受到了自动化人行道的快和方便》-----生自读）
同学们，这样的发明仅仅是给人们的出行带来了方便吗？
2）理解：那时候，自行车、摩托车和私家车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。
师：那时候指什么时候啊？
生：自动化人行道发明出来的时候，可能就是不久的将来。
师：是啊，那时自行车、摩托车和私家车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。
再想想：车辆减少了，（和摩托车和私家车的废气排放对比，体会到这种装置很环保；车辆减少了，不会堵车了，交通事故减少了）还会有什么样的作用？
师：从这我们可以感受到什么？
生：表哥很有环保意识。
师：是啊！有了这样方便又环保的人行道，谁还会再开自己家车呢？
让我们再来感受一下。
只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到想要去的地方。那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。
（出示表格）谁来说一说，表哥的这项发明有几方面的作用？谁能用简练的语言把这两方面的内容表达清楚。
填表（渗透方法：把重点的词填在表格中）
引导：你觉得表哥的这个发明怎么样？（生：很有创意）
师：表哥的发明这么有创意，这么好，他在向别人介绍自己这项发明的时候会是什么心情啊？（骄傲、自豪）
请大家自豪的读读表哥的发明
谁能用“先写……然后写”这样表示先后顺序的句式说说“表哥”是怎样介绍自己的发明设想的。
（二）学第三自然段。
过渡：表哥的发明解决了交通拥堵的问题，方便了人们出行，而且很环保。可真有意义！表妹想发明特别设计的电动垃圾箱。谁来说一说表妹的这项发明有什么作用啊？
我们一起来看表妹的这项发明：
人们只要喊一声开，它就会自动打开盖子。这句话也用到了只要---就---这个关联词，从这句话中，你感受到了什么？体会到这种装置很先进，十分方便。
（渗透读书的方法：做标注）
发出淡淡的香味，这会怎么样？有利于环保。
会说“谢谢你”，这使我们感觉到？很讲礼貌。
你们觉得表妹的发明怎么样啊？
我们看一看和这些生活中道路两旁的垃圾箱比起来，表妹设计的垃圾箱有什么特别之处？
生：表妹真是个善于观察生活的人，她的发明也是为了方便人们的生活！
大家再来读读这句话。表妹的发明有几方面的作用，谁能用简练的语言表述清楚
（填表）谁想来读一读表妹这一项特别的发明。我请一位同学用上表示先后顺序的词语说说表妹是怎样介绍自己的发明设想的。
三）学习第四自然段。
过渡：此时，公路上有表哥发明的自动化人行道，人行道上还装上了表妹特别设计的电动垃圾箱，“我”想发明的是科学树。
科学树有什么作用啊？谁来说一说
1）理解：在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。当污染严重时，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。到了晚上，它还会发出柔美的光，给人们照亮道路。
我们一起来看，从几个方面介绍了科学树的用处：
生：三方面
在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。清除污染物
当污染严重时，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。
到了晚上，它还会发出柔美的光，给人们照亮道路。
（课件出示句子）这句话中出现了三次“它”，这三个“它”分别指的是谁？
小小的一棵科学树，却同时具有三种作用，真不愧为“科学树”。
c、读出自己的理解。
过渡：科学树可以减少空气中的污染，还给市区增加了新的景观。课文是怎样把这两部分内容连起来的？
2）理解：科学树不但可以减少空气中的污染，而且还给市区增加了新的景观。
大家自己读读这句话。运用关联词“不但……而且……”句式总结了科学树的优点。大家看，在这句话中有一组反义词是什么？你的你眼睛真亮！
师：减少的是什么？（师：那些坏的东西。）增加的是什么？是新景观，（师：那些好的东西。）。不管是减少的是空气中的污染，还是增加了新的景观，都是在说科学树有什么作用
好，下面这对反义词兄弟要来考考你了，看看你能胜利吗？
课件出示：
北京城低矮破旧的房屋减少了，（高大的楼房）（宽阔的马路）增加了。
北京城绿化面积增加了，（沙土面积）减少了
北京城（电子眼）增加了，（交通违章）减少了
下面谁来介绍一下我的这样发明
（出示段落）
谁来大胆的尝试一下，填一下这个表格。（谁来说一说，在填这个表格的时候应该注意什么）
4、用上表示先后顺序的词语”说说“我”是怎样介绍自己的发明设想的。
三个小朋友的发明都很有意思，请大家再来读一度每项发明的用处，它们有哪些共同的特点吗？（都关注了环保，都方便了人们的生活）
三位小朋友都是热心的人，他们的发明都让我们的生活更加方便，而且都十分关心环境的保护，都是环保的小使者。而且他们在介绍自己的发明的用处的时候，还用上了只要就不但而且这些词语，把自己的想法表达的既清楚又明白。
四）让我们再来有滋有味的朗读第2、3、4自然段，想象此时的公路上什么样子？
是啊！因为有了表哥、表妹和我的发明，我们不会为堵车而心烦、为治理汽车尾气而头疼；也不会看到废弃物了、闻到难闻的气味；更不用每天测量空气质量了，因为科学树都已经帮我们清除了污染物，而且在晚上科学树那柔美的光，俨然是美丽的风景线。
面对三个小发明家的美好想象，爸爸是怎样说的呢？
（你们的发明都很有意义，希望你们能成功。）
四、发散思维，为写创造条件
其实我们也都可以成为小小的科学家，也可以有美妙的发明。在我们身边还存在着不利于环保，给人们带来不便的问题，请你充分发挥自己的想象和聪明才智，也来想一项小发明。
师：先自己静静的想一想，你想发明什么，它有什么作用？想好了，把你的想法和小组的同学交流交流。谁愿意把你想象的发明以及这项发明的作用说给大家听听。指名说
评，你觉得他想象的发明怎么样？好在哪？
同学们都想把你的发明与大家交流，那请你把你想象的发明以及这项发明的作用写下来
谁愿意读给大家听听
同学们不但想法好，而且表述的全面、清楚，真是一位位了不起的小发明家。不管哪个发明都将会把我们带入美好的未来世界。
板书设计：
29 我想发明……
自动化人行道 电动垃圾箱 科学树
有意义
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