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一、教学要求：
1、读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
2、初步学习串联重点词语总结自然段主要内容的方法。
3、能够仿照第2自然段的写法写一段话。
二、教学重点：
读课文，了解课文内容，产生对机器人的兴趣和爱科学、学科学的愿望。
三、教学难点：
能够仿照第2自然段的写法写一段话。
四、教学过程：
（一）、导入：
师：上节课我们初读了探索者1号这篇课文。知道了在机器人探索者1号的展厅人来人往，非常热闹。大家都等着观看探索者1号的精彩表演呢。书上用了一个词来形容人非常多，还记得吗？
生答：熙熙攘攘。
师：你能想象出当时那种熙熙攘攘的场面吗？谁愿意试着给大家描述一下？
指名答。
过渡：我们的探索者1号都进行了哪些精彩的表演呢？请大家轻声读课文第2自然段，找出它都做了哪些表演。
（二）、新授：
1、师：谁愿意说说，探索者1号都进行了哪些精彩表演？
指名答。
2、师：这3个精彩的表演是同时进行的吗？书中是去用了哪些词把这些表演连起来的？
指名答：先、接着、随后。（板书：先、接着、随后）
1）、师：你还知道哪些表示先后顺序的词语?
生答：首先、接下来、然后、最后。
2）、出示课件：句子对比：
（1、探索者１号先表演使用木工和金工的工具，接着轻巧地做了一次化学实验。随后进行机械操作表演。
（2、探索者１号表演使用木工和金工的工具，轻巧地做了一次化学实验。
进行机械操作表演。
师：这两句话有什么不同，你觉得哪句好，为什么？
师：这些词语有什么作用？
指名答。
师：请你再读读用这些表示先后顺序的词语连起来的三个精彩表演。
3、师：探索者1号这么能干，此时此刻，观众们是怎么做的呢？
生答：观众不时爆发出一阵阵热烈的掌声。（板书：一阵阵）
对比句子：
1）、观众不时爆发出一阵阵热烈的掌声。
2）、观众爆发出一阵热烈的掌声。
这两句话有什么不同，你觉得哪句好，为什么？
师：你有什么感受？
师：探索者1号可以使用工具，可以做化学实验，可以进行机械操作，你们觉得他的表演怎么样？
指名答
4、师：你能试着把探索者1号表演的3个节目用表示先后顺序的词语连成一句话概括出来吗？
指名答：探索者1号先表演使用工具，随后做了化学实验，最后表演机械操作。
师：第二自然段先写了表演开始，接着按先后顺序写了探索者1号先后进行了使用工具，做化学实验，表演机械操作。最后写了观众的反应。
师：以后我们概括自然段主要内容时，就可以按照这种串联重点词语总结自然段主要内容的方法。
师：我们下节课可以模仿这种写法围绕1件事或几件事写一段话，大家要注意用好表示先后顺序的词语。
过渡：第二自然段是写探索者1号自己进行的表演，我们已经觉得他的表演很精彩了。其实呀，他与我们人类一起配合表演的节目更精彩！快速浏览课文，找出他还进行了什么更精彩的表演？
1、师：探索者1号又做了什么更精彩的表演？
指名答：下棋。
2、师：你从哪儿看出探索者1号下棋的表演更精彩？能用自己的话说说吗？
指名答：1）会下棋，棋艺高超。
2）很快杀败对手。
3）能知道对手是否下错棋。
3、出示课件：
1）、请你轻声读描写探索者1号下棋的自然段。用曲线按顺序画出表示探索者1号的表演更精彩的语句。
2）、在旁边写出自己的感受。
3）、把你画的内容和写的批注在小组内与大家交流。
4、师：哪个小组把你们的讨论结果和大家汇报一下？注意要按照课文内容的顺序。
生反馈：
1）、大家交换着惊异的目光。
生结合上下文谈体会，理解后再读这句。
2）、机器人棋艺高超，很快就杀败了两名顽强的对手。
师：探索者1号的棋艺怎么高超？从这句中你能找到答案吗？
（1）、高超、（2）、很快（3）、杀败（4）、顽强
师：真是一场别开生面的比赛呀！你能读出探索者1号高超的棋艺吗？
指名读。
师：其他同学还从哪些地方看出下棋这个表演更精彩？
他故意把“马”连跳了两步，想试探一下机器人的反映。不料机器人冷静地说：“你走错了！”然后有礼貌地把他的棋子退回原处。
生谈体会，理解后再读这句。
师：从这两句中，我们可以看出探索者1号不仅聪明，而且还很（有礼貌）
5、师：当观众们看到这么精彩的表演后是怎么做的？
指名答：观众看了都哄笑。（板书：哄笑）
生谈体会，理解后再读这句。
6、探索者1号的棋艺如此高超，它究竟是怎样下棋的呢？谁愿意为大家读一读。
1）、指名读。
2）、请你用表示先后顺序的词语说说探索者1号是怎样下棋的吗？自己先练练。
指名答：人是用大脑思考的，而机器人有电子大脑。棋盘上棋子的位置变成信号传到电子大脑中，电子大脑迅速计算，确定出下一步最合理的走法，指挥机械手挪动棋子。
师：你明白机器人是怎样下棋的了吗？请你再读读这句。
7、聪明的探索者1号又是怎样判断青年走错棋的呢？你能试着用表示先后顺序的词语说说探索者1号看到青年走错棋后，这个信号是怎样传到电子大脑并迅速做出正确判断的吗？
指名答。
1）、师：看来难度挺大，我们还是借助填空的形式，把表示先后顺序的词语填入括号内，说说探索者1号又是怎样判断青年走错棋的吧！
2）、探索者1号（先）看到青年连跳两步，（随后）把棋盘上棋子的位置变成信号传到电子大脑中，（接着）电子大脑迅速判断出这步棋走错了。（然后）冷静地说：“你走错了！”（最后）有礼貌地把他的棋子退回原处。
3）、师：机器人不仅能很快地杀败对手，还能发现对手走的棋是对是错，太聪明了。请你再有感情地读这个自然段。注意读出咱们这个探索者1号的聪明劲儿。
8、我们也和观众一起欣赏了一场别开生面的比赛，你觉得机器人和人比到底谁聪明？
（1）生自由发言，师调控。
（2）得出结论：人聪明，因为机器人能按照人的（意志），（不折不扣）地执行任务。意志？不折不扣？用自己的话说说这句话的意思。
过渡：请你快速浏览课文，看看还有哪些机器人在我们的生活中发挥着巨大的作用。
1、（课件出示：）
在自动化的工厂中，在有毒气的实验室里，在无人驾驶的飞机和汽车中，在医学超微手术中……
师：这句话中连着用了4个在，说明了机器人在不同地方的用途。省略号表示机器人的用途还有许多。书上136页选读课文中有一篇机器人的文章，请大家快速浏览一遍，看看机器人还有哪些用途。
2、师：机器人能按照人的意志，不折不扣地执行任务。在场的观众听了都不约而同鼓起掌来。（板书：不约而同）
1）、不约而同是什么意思？
2）、谈谈你的感受。
师：希望大家现在能好好学习，将来能研制出更好的机器人。
3、师：机器人在我们的生活中真是发挥着巨大的作用呀！愿意再回顾一下这些精彩的表演吗？请你轻声朗读一遍课文。体会探索者1号的精彩表演。
（三）、练习：
我们每天都做许多事情，请你用表示先后顺序的词语围绕一件事或几件事说一段话。
1、大扫除开始了……
2、妈妈开始炒菜了……
指名答。
（四）、总结：
师：今天我们不仅欣赏了探索者1号的精彩表演，还学习了串联重点词语总结自然段主要内容的方法。
（五）、作业：
写作练习：
仿照第二自然段的写法写一段话，注意用好表示时间顺序的词语。
（六）、板书：
探索者1号
一阵阵
先、接着、随后 哄笑
不约而同
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