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案例《少年聂耳》：
“迎着颠池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声赞美家乡的湖光山色。”
师：播放笛子独奏曲，出示聂耳雨中吹笛的图片和练习
吹着美妙的笛声，聂耳（）。
生：（深情地说）吹着美妙的笛声，聂耳（入神了）。
生：（深情地说）吹着美妙的笛声，聂耳（仿佛置身于险境）。
生：（深情地说）吹着美妙的笛声，聂耳（入神了）。
师：（深情地说）多美的语言，多美的音乐，可见聂耳是多么喜欢音乐呀！
反思：
富有激情的语言容易被学生所感染。富有激情的练习更是语文课堂所追求的。案例中学生的语言是精彩的，这离不开教师“多情”的语言和“多情”的练习设计。“多情”使语文课情深意浓。
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