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《五彩池》教学设计之十

[db:作者]  2022-02-27 00:00:00  零零社区


  教学目标:
   1.认识15个生字,学会其中12个;正确读写“腾云驾雾、漫山遍野、闪耀、拇指、镰刀、石笋、起伏、丘陵、折光镜”等词语。
   2.有感情地朗读课文,背诵第二、四自然段。
   3.理清课文叙述的顺序。了解五彩池的特点及其成因,感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。
  教学过程:

                  第一课时
  学习目标:
  学习生字,整体感知课文。
  教学步骤:

  (一)导入
  1.出示课题:五彩池
  2.传说的五彩池在什么地方?是什么颜色?作者又是在什么地方见到的?它又是什么颜色的呢?
  (二)初读课文
  1.五彩池在什么地方?
  2.作者见到的五彩池是什么颜色?
  3.形成池水不同颜色的原因是什么?
  (三)默读课文,讨论主要内容
  这篇文章讲藏龙山上有许多形状不一、深浅不同的水池,它们在阳光的照射下,会闪出各种颜色的光辉,原来是因为池底有高低不平的石笋,阳光透过池水射到池底,石笋就把阳光折射成各种不同的色彩。五彩池真美。
  (四)指名学生读课文
  (五)自学本文生字、词
  1.正音:
  辉(huī)——瑰(guī)
  凝(níng)——疑(yí)
  2.解词:
  细腻:本文指精细光滑。
  矗立:高耸地立着。
  石笋:石灰岩洞中矗立的像笋的物体。
  瑰丽:异常美丽。
  折光镜:使通过的光线发生折射。
  漫山遍野:遍布山野,形容很多。
  腾云驾雾:本课指利用神仙的法术乘云雾飞去。
  (六)布置作业
  1.本课生字每字组三个词。
  2.熟读课文。

                  第二课时
  学习目标:
  有感情地朗读课文,了解五彩池的特点及其成因。
  教学步骤:

  (一)学习第一自然段,齐读
  1.传说的五彩池在什么地方?
  2.传说中的五彩池的池水是什么颜色的?
  3.听了奶奶的故事后,作者想什么?这说明了什么?
  明确:说明五彩的瑶池对“我”有很大的吸引力,“我”从小就非常喜欢五彩池。
  4.作者看到了五彩池,它在什么地方?
  5.作者看到的五彩池和瑶池是一样的吗?从哪一句看出是不一样的?说明了什么?
  明确:说明神话中的五彩池,只有一个池子,而且颜色只有五种:红、黄、绿、蓝、紫。而作者看到的藏龙山的水池有无数,颜色更鲜艳、更瑰丽,池水的颜色不是单一的,而是多彩的。
  6.作者亲眼看到的五彩池是什么样的?这神奇的五彩地又是怎样形成的呢?
  (二)学习2至5自然段,自由读
  1.作者在藏龙山看到了什么?(遍山遍野都是大大小小的水池。)
  2.从“漫山遍野”、“大大小小”可以看出什么?(藏龙山水池数量多,而且大小不一。)
  3.这些水池有什么特别之处?(在灿烂的阳光下,闪耀着各种不同颜色的光辉。)
  4.这些水池太美了,作者把它比喻成什么?(铺展着巨幅地毯上的宝石。)
  5.水池的大小各不相同,找出有关语句读一读。找出比喻句,说出把什么比作什么?
  6.池边什么样?水池各是什么形状?说出作者把不同形状的水池分别比作什么?
  7.把这个自然段出现的比喻句读一读。
  8.多可爱的水池啊,多么令人惊奇。但更令作者惊奇的是什么?(同一条溪流,流到各个水池里,颜色却不同了,有的池里的颜色还不止一种,可是舀起来看,什么颜色也没有。)
  9.池水的颜色各有哪些?
  10.不同开头的水池和不同的颜色真使人惊奇,大家想看一看这神奇的五彩池吗?
  11.形成池水显出不同颜色的原因是什么?在文中画出有关句子读一读。(原来池底长着许多石笋——把阳光折射成各种不同的色彩。)
  12.用自己的话说一说池水显出不同颜色的原因。(原因有三点:①池底长着形状各异、高低不平的石笋;②石笋表面凝结着一层石粉;③阳光射到地底,石笋就将阳光折射成各种不同颜色。)
  13.这就是人间的五彩池,人间的五彩池比神话中的瑶池更美丽,为什么呢?(因为水池周围的树木花草长得很茂盛,五光十色的倒影使油水更加瑰丽。)
  14.小结:
  作者在藏龙山看到五彩池,他异常惊奇。接着作者从水池的数量、形状、颜色以及产生不同颜色的原因,都一一作了具体地介绍,不但表达了作者对祖国大好河山的热爱,也使我们领略到五彩池的神奇、大好江山的美丽。
  (三)学习最后一个自然段
  1.齐读最后一句。
  2.填空:这句话,一方面肯定了藏龙山的大大小小的水池就是_________,另一方面也表示传说中的五彩池不在_________,而在_____________。
  (四)布置作业
  有感情地朗读全文。

                  第三课时
  学习目标:
  理清课文叙述的顺序,感受大自然的美,培养热爱祖国河山的思想感情。
  教学步骤:

  (一)朗读全文
  1.指名说五彩池的数量和形状。
  2.指名说产生池水不同颜色的原因。
  (二)默读课文按不同的类别把课文分段,并写出段落大意
  全文分成三段。
  第一段:第1自然段。
  小时候,我想遇上神仙,飞去看五彩的瑶池,没想到今年夏天在四川的藏龙山我看到了五彩池。
  第二段:第2-4自然段。
  无数的水池里长着形状各异的石笋,在阳光照耀下池水映出各种不同的颜色,美丽异常。
  第三段:最后一个自然段。
  美丽的五彩瑶池在人间。
  (三)讨论文中的修辞方法
  1.比喻句:找出比喻句读一读,指名说说把什么比作什么?
  2.第4自然段的修辞方法。(设问)
  (四)总结全文
  1.课文从几方面来介绍藏龙山的水池?
  2.你有什么体会?
  (①五彩池太美了;②大自然太神奇了;③祖国山河真美丽;④无比热爱祖国的大好河山。)
  (五)板书设计
                      13 五彩池

               
  教学点评:
  《五彩池》是一篇描写五彩池美丽景色的精读课文。教师注意课前准备挂图、投影片或有关五彩池的风光图片、视频。课上教师引导学生通览全文,讨论课文的叙述顺序:五彩池在什么地方——五彩池的样子——池水颜色——颜色的成因。然后抓住重点内容,五彩池特点及池水显出不同颜色的成因,采用合作学习等手段,引导学生进行探究性讨论交流,从而感受五彩池的美,体会作者热爱大自然的感情。
 


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