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一、读读背背
本次“读读背背”精选了3副名联。第一副对联，情景交融，借景抒情，蕴含哲理。第二副对联，借助回文的修辞手法(顺着读，逆向读皆一样)，回味无穷。第三副对联运用借代的修辞手法，“芙蓉牡丹”借代莺蝶飞舞的影姿，“竹叶梅花”借代鸡犬踏留的印迹，形象生动。前两副对联是写山水的，后一副对联是写农家小院的，字里行间充满了对大自然的赞美和对农家生活的喜爱之情。
在指导学生朗读和背诵的时候，要注意对联结构的对称和韵律、节奏的把握，读出抑扬顿挫，要读得优美动听。
清风/明月//本/无价
近水/遥山//皆/有情
雾锁/山头//山/锁雾
天连/水尾//水/连天
日照/纱窗//，莺蝶飞来//，映出/芙蓉/牡丹
雪落/板桥//，鸡犬行过//，踏成/竹叶/梅花
教学中可以引导学生欣赏这3副名联的特色，但不必讲解修辞手法。通过欣赏，激发学生对祖国语言文字的热爱，对“读读背背”的内容产生兴趣。在熟读的基础上，再引导学生背诵。要鼓励学生收集自己喜欢的对联，与同学交流，共同欣赏。
二、阅读
短文主要写了蛙鸣的特点，借蛙鸣表达了健康、饱满、乐观的精神追求。
作者先用一个总起句说明蛙不仅能捕食害虫，而且还是一位田园音乐家。接着具体描写蛙鸣的特点：蛙声长，乡村夏夜，“从太阳一落山”“蛙声便逐渐热闹起来”，“一到夜里”“一切生物似乎都蒙入睡了”，“蛙们却叫得起劲极了”；蛙声响，“如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌”；蛙声齐，“千万只蛙的各自歌唱，却组成一部和谐、动人的乐曲。”最后写作者对蛙鸣的独特感受，这是“战斗性的鼓声”，“健康、饱满、乐观”“是和平与劳动的生之欢愉，是秋后丰收的喜悦”。
教学中，要引导学生独立阅读，根据文后的思考题，抓住重点句段，理解课文内容，运用“从内容中体会思想”的方法，体会作者表达的思想感情。短文语言形象生动，可以引导学生反复品读，感兴趣的部分熟读、记忆。还可以引导学生联系已有的经验，谈谈自己对蛙的了解，与自然学科沟通，由课内向课外拓展延伸。
三、习作
这是一次读写结合的练笔。学习了本组课文，学生对描写动物的表达方法有了一定的体验，在这个基础上练习写自己喜欢的一个动物。习作提示了三个方面的内容：可以写它的外形、脾气等特点；也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间所发生的事情。要求按一定的顺序来写，写出对小动物喜爱之情。要提醒学生注意围绕着“喜欢”去写，写出自己的真情实感。
习作前，可布置学生留心观察自己喜爱的小动物，收集、积累有关材料，为习作做好准备。
教学时，可先组织学生在小组中介绍自己喜欢的小动物，说说为什么喜欢它，和它之间发生过什么事。让每个学生都自由表达，然后每组推荐一两个代表在全班交流。教师相机点拨指导。要注意引导学生联系课文的表达方法，联系自己的阅读体会展开自评、互评。评的重点是小动物怎么可爱和作者如何喜爱。
习作后，建议拓展延伸，组织举办习作展、画展或手抄报展等，让学生在实际应用中，获得习作的成功感。
四、实践活动
这次实践活动通过让学生动脑、动手办手抄报，把课内外的学习紧密结合起来，旨在发挥学生的创造潜能，培养学生收集处理信息的能力，养成认真负责的态度和习惯。建议分四个阶段组织这次活动。
准备。激发学生积极参与活动的兴趣，着重活动的组织指导与材料的准备。教师要引导学生自己设计活动的方案，制定活动计划。可以分小组，也可以个人活动。要指导学生根据当前社会上所关注的问题，或自己感兴趣的问题确定手抄报的主题，并根据主题给手抄报命名。
注意指导学生收集编写手抄报的资料、信息，可以到图书馆、可以上网查询，可以从报刊杂志、电视、广播、电影中得到有关信息，还可以通过调查、访问得到资料。总之，要让每一个学生积极参与，亲自实践，获取资料。
制作。着重指导学生确定内容，设计版面，分工制作，认真校对，培养学生认真负责、一丝不苟的工作态度。教师可提供几份有特色的手抄报作示范，帮助学生明确规格要求，要激发学生创造力，引导学生大胆实践，认真制作。在制作过程中，教师要巡视指导，及时发现典型，推荐观摩，互相交流。
评议。举办手抄报展评会，组织学生评议。评议重过程，重发展，组织学生互评，发现问题，总结经验，扬长避短，促进学生办手抄报的水平与能力的提高。重视发挥评议的激励作用，培养学生的成功感和自信心。因此，评最佳手抄报的面要广些，如，设定最佳创意奖、最佳选材奖、最佳编辑奖、最佳美工奖、最佳合作奖，让每一个学生获得成功的体验。
延伸。推荐获奖的小报，张贴在校园宣传栏里，全校展示交流。引导学生根据实际需要不定期办手抄报，学用结合，在实际运用中，促进学生语文整体水平的提高。
“志当存高远”引自诸葛亮《诚外甥书》，表达了做人要有坚定、远大的理想与志向。“穷且益坚，不坠青云之志”引自王勃的《滕王阁序》，“青云之志”指的是远大的抱负，这句名言充满了不屈不挠的奋斗精神。“天生我材必有用”引自李白的《将进酒》，坚信自己的天赋之才必有大用，是豪放、自信、进取的人格的写照。“岁寒，然后知松柏之后凋也”意思是：寒冷的季节，众树凋而松柏青翠依旧。引申指越在艰苦中越能见人的品格。“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”的意思是：统帅三军的将领可以被人夺取，但是人的意志却难以动摇，指人应当有坚定的意志。这两句名言都引自《论语·子罕》。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”引自《孟子·滕文公下》，意思是说富贵不生淫乱之心，贫贱不改节操，武力不会屈服。引申指具有坚贞不屈的意志，不因任何外部压力而改变。
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