学习目标
学案导航（1）
一、学习目标：目标1
二、时间安排：自学2课时，完成助学稿2课时，展示1课时。共5课时
三、导学表：
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评
价 |
理清思路 |
学习生字 |
学习词 |
背诵内容 |
收获展示厅 |
促
学
稿 |
总
评 |
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把握主要内容 |
正确
读文 |
正确
拼读 |
书写
端庄 |
了解意思 |
熟读
书写 |
了解
意思 |
日积
月累 |
21课
部分 |
23课 |
讲究
礼仪 |
争当
首席 |
倾听思考 |
穿插
及时 |
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自评 |
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他评 |
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四、助学稿
【1】我了解了课文大概内容,我能完成下面各题。
1.《乡下人家》让我们仿佛看到了那屋前（ ），门前场地上（ ）和屋后（ ），那从屋前走到屋后（ ），那小河里（ ）。夏天的傍晚，那乡下人家在门前的树阴下边（ ），秋天到了，乡下人家（ ）。
2．《牧场之国》一课，让我们也看到了一个个画面：白天一条条运河的绿地低地上，黑白花牛（ ）；成群的骏马（ ）；各种家禽（ ）。傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静，直到夜幕降临，荷兰更是沉入一片静谧之中，又成了一幅沉静夜图。
3．根据意思写出相应诗句。
（1）山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。
____________________________________,__________________________________
（2）小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠近桑树的下面学着种瓜。
____________________________________,__________________________________
（3）西塞山附近，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。
____________________________________,__________________________________
4．《麦哨》一课，让我们看到了盛夏时节乡间田野里（ ）的景象和孩子们在其间（ ）的情形。
【2】我和小组的伙伴们一起正确读课文、背古诗词。（用各种形式，达到正确读文的标准）
【3】我学会了生字，会正确拼读。
1．“结出”的“结”字读（ ）声
2．“场地”的“场”字读（ ）声
3．“扎到水下”的“扎”字的声母是翘舌音（ ）。
4．“蚕”、“桑”、“蓑”、“塞”的声母是（ ）音，“昼”、“箬”的声母是（ ）音
5．“鸡冠花”中的“冠”的读音应该读第（ ）声
6．“饰”字用音序查字法应查（ ）
7．选择正确的读音，
湖畔（bàn pàn） 吮（shǔn yǔn）吸 率（shuài shài）领 剥（bāo bō）开
牲畜（xù chù） 和（hè hé）着 似（shì sì）的 黑白相间（jiān jiàn）
【4】我会书写
1．我能把生字表（二）中的生字正确端庄地写在下面方格内。
2．我能正确完成下面各题。
（1）填空
①率”字中间部分的笔顺是（ ），中间部分第一笔的笔画名称是（ ）。
②巢”字上半部分第一笔的笔画名称是（ ）。
（2）画去不正确的字：
（俊骏）马（端瑞）庄晶（莹萤）（辛幸）苦
（3）给下面的字加上部首，就可成为本单元中的生字：
朋（ ）焦（ ）岛（ ）责（ ）路（ ）立（ ）果（ ）
【5】我了解了字的意思，能完成下面各题。
1．判断对错
（1）“觅食”的“觅”意思是“寻找”。（ ）
（2）“昼夜”中的“昼”和“夜”的意思相反。（ ）
2．组词。
饰（ ）（ ） 谐（ ）（ ）
觅（ ）（ ） 眠（ ）（ ）
3．给加“ ”的字选择正确的解释。
绩：A把麻绳搓成丝或线 B功业、成果
（1）成绩（ ） （2）昼夜出耘夜绩麻（ ）
傍：A靠近 B临近
（3）傍晚（ ）（4）也傍桑阴学种瓜（ ）
解：A解释 B演算 C了解、明白
（5）童孙未解供耕织（ ）（6）这道题很好解。（ ）
【6】我认真学会了词语。
1． 看拼音写词语。
pénɡ jià fēnɡ qù zhuānɡ shì shùn xù zhào lì qiáo jiàn
shuài lǐnɡ mì shí dǎo yī xiànɡ wǎn ɡuī cháo hé xié
xīn kǔ cán sānɡ ɡēnɡ tián bái lù jī ɡuān huā dà lì jú
cuī mián qǔ fánɡ qián wū hòu tiān gāo dì kuò yuè mínɡ rén jìnɡ
2． 补充词语
（ ）（ ）无垠 悠然（ ）（ ） 成（ ）结（ ） 默默（ ）（ ）
（ ）黄（ ）绿 芽苞（ ）（ ） 此（ ）彼（ ）
3． 按要求写词语
默默无言（ABCC）________________________________________________
【7】我理解了词语，能完成下面各题。
1．牵线搭桥。
长长的 笋
碧绿的 藤
成群的 草原
鲜嫩的 骏马
绿绿的 脸蛋
金色的 叶
齐刷刷的 晚霞
红扑扑的 麦芒
2.写出下面词语的近义词。
时令──（ ）倘若──（ ）照例──（ ）
吆喝──（ ）寂静──（ ）赞许──（ ）
【8】我能填空，还能默写。
采菊东篱下，悠然（ ）。
（ ）桂花落，（ ）春山空。
竹外桃花（ ），春江水暖（ ）。
黄梅时节（ ）雨，青草池塘（ ）蛙。
（ ），月明荞麦花如雪。
我能默写《乡村四月》或《四时田园杂兴》。
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学案导航（2）
一、学习目标：目标2．目标3
二、时间安排：自学2课时，完成助学稿2课时，展示2课时。共6课时
三、导学表：
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评 |
围绕重点学习 |
完成助学稿 |
交流展示厅 |
完成
促学稿 |
总
评 |
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价 |
走进田园
（目标2） |
表达
（目标3） |
【1】 |
【2】 |
【3】 |
【4】 |
【5】 |
讲究礼仪 |
争当 倾听 |
首席 思考 |
穿插及时 |
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自评 |
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他评 |
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四、助学稿
【1】、我读懂了这一组课文，我能正确地填空。
1． 本单元中的每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，那就是________________________________________
2．《乡下人家》这篇文章按照房前屋后的（ ）顺序和春夏秋、白天傍晚的（ ）顺序交叉描写，展现了乡下人家（ ）的乡村生活。
3．《牧场之国》中四次讲到“____________________”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。
【2】根据下面片段探究进行拓展。
乡下人家住着小小的房屋，总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着的一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
一、探究与拓展：了解作者表达方法──把具有乡村气息的景物特点描绘出来，巧妙地组合成一幅田园风景图
1．文段中描写的农家屋前常见的景物有________、_________、________。文段中画线的句子运用了_______的写法，突出了房前种瓜的农家小屋的质朴可爱。这段话描绘了一幅（概括意思）_________________________的画面，字里行间洋溢着作者对乡村生活的___________________之情。
2．《乡下人家》中具有中国乡村气息的景物还有门前场地上的__________、屋后的___________，从他们房前屋后走过的________，小河里的______________。而《牧场之国》中写的是具有异国的田园风光，文中有句话出现了四次，这句话是_____________________________________。其中第一个“这”指的是___________________,第二个“这”指的是____________________________,第三个“这”指的是______________________,第四个“这”指的是__________________________。
3．我的生活中处处都是具有乡村气息的景物，比如:___________________________________。
二、练笔：根据自己观察到的田园风景图，选择自己最喜欢的内容，用“把具有乡村气息的景物特点描绘出来的方法”描绘富有诗情画意的田园生活。
【3】根据下面片段进行探究与拓展。
若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景图。
一、探究与拓展──“景中有人，组合成一幅田园风景图”
1．傍晚的“一幅自然、和谐的田园风景图”中有景有人，“他们”指的________________,
“它们”指的是_____________________________________，给这幅图画命名：________________；
2．《牧场之国》一文中也有“景中有人”的“自然、和谐的风景图”，请给这一幅图命名：__________________。
3．宋代诗人翁卷的诗中描绘了初夏时节江南农村的“一幅自然、和谐的田园风景图”，图中
有景有人，写景的诗句是_______________________________________，图中的人在（做什么）______________，我给这幅图命名为：___________________。
4．在生活中，我也观察到了一幅这样“自然、和谐的田园风光图”，图中有景也有人，我给这幅图命名为_________________，图中有_________________________________________________。
二、练笔：根据自己观察到的田园风景图，选择自己最喜欢的内容，用“写景与写人巧妙组合的方法”描绘富有诗情画意的田园生活。
【4】根据下面片段进行探究与拓展。
前几天，田野里还是鹅黄嫩绿，芽苞初放。转眼间，车到处都是浓阴。①金黄的菜花谢了，结出了密密的嫩英：黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。②麦田换上了耀眼的浅黄色的新装。③每根麦秆都擎其了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
湖边的草又肥又嫩，只消用手拉拉，竹篮很快就装满了。男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头，竖蜻蜓，还有摔跤比赛。草地柔软而与弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场。
一、探究与拓展：（在家乡最值得自豪的景物衬托下，看到只有乡村孩子才会进行的有趣的活动。）
1．第一段话抓住了农村田里特有的几种作物：________、_________、________、__________，写出了即将_______的景象。文中的标着序号的句子，分别用了①____________、②______________、③_____________的修辞方法。
2．家乡的田里特有的值得自豪的农作物有_____________。我还知道乡村田里特有的农作物有___________。
3．短文中画线的段落，写了乡村孩子特有的活动。如：湖边有草，农村孩子拉草装篮；土坡上有柔软而有弹性的草，孩子们在上面翻跟头，竖蜻蜓，摔跤。我还联想到农村有“茅茅针”，农村孩子们用它来解渴；《四时田园杂兴》中，乡村种瓜，农村孩子就在茂盛成阴的桑树下学种瓜……
4．仿照第3题中列举活动的方法,列举出在乡村生活中自己的事或和小伙伴们之间的趣事。
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二、练笔：在家乡最值得自豪的景物衬托下，我有许多只有我们乡村孩子才会进行的有趣的活动，我要写一写我最想写的景、人或事。（可仿照仿照《麦哨》的写法）
【5】通过本单元的学习，我走进了美丽的田园，我有许多收获，我的“学识树”上将硕果累累。我进行了充分的准备，将用多种形式在展示课上表达我对田园生活的热爱。
