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《积累与运用(八)》电子教参

[db:作者]  2022-02-08 00:00:00  互联网


  教学目标
   1. 积累表示推测的词语,体会用词的准确性。
   2. 积累谚语;理解成语故事,明白其中包含的道理。
   3. 通过办报,提高语文综合素养。
   4. 能自主搜集、整理资料,并根据资料进行习作练习。

  教学准备
    学生:成语词典;搜集民风民俗的资料。

  教材简析
  本次“积累与运用”安排了六个方面的内容:
  “温故知新”安排了一组表示推测的词语,让学生体会用词的准确。
  “语海拾贝”选编了三则外国谚语,让学生读一读,记一记,受到“以小博大”的启发。
  “点击成语”讲了“刮目相看”的故事,让学生从成语故事中受到启迪,以发展的眼光看待人和物。
  “综合性学习”让学生开展办报的活动,体验办报的乐趣,提高学生的能力。
  “习作百花园”让学生进行实践,了解一种传统习俗。把习作与查阅资料相结合,把习作与生活紧密相连,调动学生的写作兴趣。
  “自主阅读园地”选编了一篇关于澳门的文章。通过自主阅读,感受澳门的小巧美丽。
  建议本课教学用2~3课时。

  解读与提示
  *“温故知新”:要让学生自己读句子,发现其中几个词语的共同之处是都表示推测,进而体会用词的准确。最后可让学生模仿着再说几个相似的句子。
  *“语海拾贝”编排了三则外国谚语,可让学生读一读,记一记,可以说一说自己体会到的意义。
  *“点击成语”让学生在阅读成语故事的过程中,懂得以发展的眼光看待人和事物。
  *“综合性学习”:先让学生欣赏一些小报,激发办报的兴趣,然后自己组成活动小组,成立一个“小报社”,按教材中提示的步骤自办一份手抄小报。旨在培养学生的实践能力和语文的综合素养。
  *“习作百花园”:教学时,引导学生多搜集一些有关民风民俗的资料,也可向身边的人了解一些传统习俗,做好充分的准备后,再动手完成这次习作。完成以后,还要学会听取意见,进行修改完善。
  重点是抓住某种传统习俗的特点具体清楚地写下来。*引导学生运用学习本单元课文学到的方法自读短文,看作者是如何抓住澳门的特点来描述的。

  一
  (一)温故知新
  1. 读句子,找出带点词的相同之处。
  2. 谈体会。
  3. 试着用上带点词说几句话,也可用其他意思相近的词。
  (二)语海拾贝
  1. 学生自读三则谚语。
  2. 谈体会。
  3. 你还知道哪些言简意赅的谚语?说给大家听一听。
  (三)点击成语
  1. 自己读提供的材料,了解“刮目相看”的出处。
  2. 通过阅读你明白了什么?
  3. 能用这个成语说说话吗?
  (四)自主阅读园地
  1. 学生自由阅读短文。
  2. 小组交流阅读感受、体会。
  3. 能用这个成语说话吗?

  二
  (综合性学习:我们来办报)
  (一)教学目标
  1. 让学生初步了解办报的过程,掌握一定的技巧。
  2. 提高学生的审美情趣,培养学生的合作精神。
  (二)教学准备
  1. 课前自由组成活动小组,取好报社名、选出社长,并确定好选题,搜集好资料。
  2. 收集一些内容形式都很好的小报。
  (三)教学过程
  1. 欣赏小报,激发兴趣。
  (1)欣赏一些精美的小报,请学生参与评价。
  (2)提示办好小报的诀窍:选题好,资料齐,版面美,书写靓。
  2. 学生自主办报,师相机指导。
  (1)组内分工。
  (2)合作完成。
  (3)教师在这一过程中相机指导。
  3. 展评小报,评议提高。
  (1)参观各组的小报。
  (2)师生共同评议。

  三
  (习作百花园)
  (一)教学目标
  1. 培养学生用心观察生活的习惯。
  2. 能运用搜集到的资料,经过整理,写成一篇习作。
  (二)教学准备
  观察、回忆传统节日或习俗,搜集关于民风民俗的资料。
  (三)教学过程
  1. 谈一谈自己了解的民风民俗。
  2. 引导选择习作素材,尊重个体差异,激励大家选择自己感兴趣的习作内容。
  3. 拟出习作计划,互相交流。
  4. 教师出示几份典型的习作计划,全班交流。
  5. 书面表达,教师相机指导。
  6. 同桌交换习作,互相欣赏,提出意见和建议。
  7. 自我修改完善。
  8. 全班赏析成功习作。
                                            (祝升、董晓宇)
 


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