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话说：“不学诗，无以言。”没有诗的人生是不完整的人生。在我们这个忽略古文化传播的时代，古诗正随着一些时尚名词的诞生，而渐渐被人们所遗忘。庆幸的是，课改后的语文教材更注重了古诗词的教学，可见，读诗在一个人的成长历程中很重要。
喜欢王维的《送元二使安西》，叫儿子囫囵吞枣的背会了，是在春游的途中，因手上鲜嫩的柳枝，重点讲解的是那句“客舍青青柳色新”。而儿子却最终选择了对“劝君更尽一杯酒”的念念不忘，对他而言，喝酒是一件很好玩的事情，只许爷爷爸爸做而自己不可以做，所以，以后他兴奋地爬到人身上敬酒的时候，都要来这么一句“西出阳关无故人”！
比较这两首耳熟能详的送别诗：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》与《送元二使安西》：其作者都是唐代的；都属于送别诗；前者诗人送友人去的是一个繁华的地方——扬州，以目相送；后者诗人送友人去的是一个荒凉的地方——安西，以酒相送。鉴于此，我把《送元二使安西》的基调定在悲凉上。但很快自己就提出异议。也说不清是什么原因，就是觉得自己把握偏了——
查阅大量资料后，我了解到当时唐朝非常强大，很多国家都想和唐朝建立友好关系，被派去出使的人，都以此为荣。这样，有了对文本外的解读后，就把这首诗的感情基调定为既兴奋又伤感，兴奋的是有为国家效力的机会，伤感的是要面临与家人、朋友的离别。
这首诗，对如何设宴饯别，宴席上如何频频举杯、殷勤话别，以及启程时如何依依不舍，登程后如何瞩目遥望，等等，一概舍去。全部感情都倾注在一杯“酒”中。此时主客彼此可能有许多话要说，由于离别在即，心情复杂，却一时不知从何说起，因而，饮酒便成了最好的交流感情的方式。离别饮酒，自不同于久别重逢那样的痛快酣畅，总不免有些苦涩的味道。但是这一斟一酌，情意却格外重。诗中“劝君更尽一杯酒”一句即写出了主客依依惜别的心情。两人对饮，一杯又一杯，主人总觉得似未尽意，总是劝客人再饮一杯。诗人像高明的摄影师，摄下了最富表现力的镜头。宴席已经进行了很长一段时间，酿满别情的酒已经喝过多巡，殷勤告别的话已经重复过多次，朋友上路的时刻终于不能不到来，主客双方的惜别之情在这一瞬间都到达了顶点。主人的这句似乎脱口而出的劝酒辞就是此刻强烈、深挚的惜别之情的集中表现。
从课堂生成的实际效果来看，结尾处，还应当进行精心的修改。
如果在结尾处，把那种离别的感情延续下来，进行升华，似乎更好！记得结束这堂课时，下课一个女孩对我说：“老师，现在我都想哭了。”是啊，那种不舍，那种依依惜别之情，不仅是在王维和元二，也在我和孩子们之间蔓延。
不学诗，无以言。
若是少了课标、考试的条条框框，真希望能像古代的私塾先生那样，讲经典，教诗到老！
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