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《古诗两首》教学设计之二

[db:作者]  2022-02-09 00:00:00  互联网


  教学目标:
   知识与技能
    1.会写4个生字。
    2.读背古诗。
    3.能根据诗句的描绘想像画面。
   过程与方法:
    通过听、说、读、背等方式,进行语言文字的积累和训练。
   情感态度与价值观:
    体会诗中表达的思想感情。
  重点:
    在读中理解诗句的意思。
  难点:
    体会诗人表达的思想感情。
  教法:
    导读、导析法。
  学法:
    自读自悟、合作、交流法。
  教学准备:
    朗读录音磁带、投影片。
  教学过程:

  一、从《清明》导入
   1.齐背《清明》。
   2.回忆学法。
    请同学们好好回忆一下,上节课我们是怎样学习《清明》这首诗的?
   (1)将古诗读通、读顺,读出节奏。
   (2)借助工具书边读边理解诗意。
   (3)认真赏读,体会诗文所表达的思想感情。
   (4)表演读、交流。
   3.板书课题:江畔独步寻花
  二、走进古诗
   1.简介作者。(学生利用课前收集的资料介绍)
   2.学生初读古诗,体会诗人的情感。
  三、初读《江畔独步寻花》
   1.学生各自试着朗读《江畔独步寻花》。
   2.听录音带,划出节奏。
   3.投影播放文中插图,并配以朗读录音,说说自己的体会。
  四、品读《江畔独步寻花》
   1.学生边读边结合文中插图展开想象。
   2.同桌或小组间互相说一说诗意。
   3.全班交流
   (1)黄师塔前江水东,春光懒困倚微风。
      黄师塔前的江水向东流去,春光把人熏得又懒又困,我倚仗着暖洋洋的春风在游春。
   (2)桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红?
      桃花一丛一丛地盛开着,仿佛是没有主人,你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢?
  五、感悟春光美
   1.学习了这首诗后,你有什么感想?
   2.把这美丽的春景图画一画。
   


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