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《神通广大的“小孙悟空”》是湘教版四年级下册中的一篇课文，主要写了微型机器人“小孙悟空”进入血管治好脑血栓的事。让学生体会到科学技术的迅速发展给人们带来了福音。这节课我着重引导学生理解科学的神奇与伟大，从而激发学生爱科学、学科学、用科学的思想感情。
1、重视了学生的自主学习。
语文课程标准强调：“学生是语文学习的主人，教师是学生学习活动的引导者和组织者”。“学大于教”，我出示了三个学法提示引导学生积极动手、动脑、动口，充分发挥学生学习的主动性、创造性，让学生自读、自悟、自得。
2、重视了学生在读中思考，在读中感悟。
语文教学要以学生为主，以读为主，让学生充分地读，在读中思考问题，在读中积累语言。这篇课文的主要内容由四组对话组成，我在教学时抓住了这一特点。
我让学生在充分朗读的基础上，引导他们就重点词句（晓蒙心情变化的词句）、关键之处（最后一段）研读、讨论、品读、感悟，通过自由读、集体读、示范读、分角色表演读，让学生扎扎实实与语言文字打交道。
教学片段：
师：认真读最后一段，思考：晓蒙仅仅是感谢这个小机器人吗？
（学生读后，交流汇报）
生1：晓蒙还要感谢科学家制造了“小孙悟空”。
生2：晓蒙要感谢新科技。
……
师：那你们说说现在新科技还给人们的生活带来哪些便利？
生1：原来用煤油灯，黄黄的光，现在用电灯，很明亮。
生2：现在用电饭煲煮饭几分钟就熟了，既节能又省时。
生3：现在远隔几千里的人在电脑上可以面对面说话。
生4：原来从湖南至广州需要8小时，现在坐高铁只需要1个多小时就可以了。
……
师：再想象一下，将来科技还会给人们带来哪些方便？
生1：将来会有一种鞋子，你穿上它想到哪儿几分钟就到哪儿？
生2：将来会有一种翅膀衣，你穿上它，就可以在天空中飞。
生3：将来有一种笔，一支笔中就有许多种颜色，上美术课带一支笔就够了……
师：要想使你们这些奇思妙想得到实现，现在应该怎么做呢？
生1：好好学习，为将来当科学家打下基础。
生2：学习科学文化知识，在课余还做做小实验。
……
片段反思：
1、以激发想象为切入点。
我在拓展环节设计的问题上有层次性，由立足书本→观察现在→放眼未来，循序渐进，逐层深入，让学生由“想说”到“敢说”到“会说”。想象是学生的特长，在轻松、和谐的学习氛围中，人人有话可说，因此，使学生产生了说话的冲动和交流的欲望。他们那些大胆的想象，显现出了思维的火花，智慧的火花。
2、以培养学生学科学的兴趣为落脚点。
通过学生的想象，让学生懂得了科学在我们的日常生活中是无所不在的，它给我们的生活带来了很多的便利，明白了生活处处是科学，从而激发他们爱科学、学科学、用科学的情感。本堂课的难点也就水到渠成地突破了。
然而，课堂是遗憾的艺术。我思不足：有一名学生在回答问题时，我没有用心倾听，没纠正其常识上的错误；在评价学生时，我语句贫乏，用词不够语文味等。
总之，教学是一门丰富的艺术，需要在实践中不断学习，不断反思才能提高。我会虚心学习，积极探索，争取把课上得更好。！
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