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一、教学目标：
【知识目标】
1、正确读写本课11 个生字及由生字组成的新词。
2、辨析多音字“冠、尽”。
【能力目标】
1、正确、流利有感情地朗读课文。
2、理解重点词句的含义，理解课文内容。
【情感目标】
感受生动形象的语言，从小马和小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
二、教学重点：
掌握生字的音、形、义；了解小马和小毛虫在成长过程中有哪些变化。
三、教学难点：
从小马和小毛虫的成长中受到启迪。
四、教具准备：
生字卡片、幻灯片、录音机
五、教学时数：
两课时
第一课时
教学内容:
读课文，了解大意，并学习生字词。
教学重点:
掌握生字的音、形、义，理解《小马》中的重点词句的含义。
教学难点:
能正确、流利有感情地朗读课文，了解小马在成长过程中的变化。
教具准备:
生字卡片、幻灯片
教学过程:
一、提问导入，揭示课题
同学们，你们喜欢马吗？为什么？因为马给人留下了温顺、勤劳、勇敢的印象，今天我们再来认识这样一匹小马。（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、小马在作者笔下会以一种什么样的姿态呈现在大家面前呢？请大家读读课文，注意画出生字新词，联系上下文理解词语。
2、学生汇报交流自学情况。
（1）通过自学，你掌握了哪些生字词？
（出示生字卡片，指名学生读，随机正音）
重点指导：
“篇”的声母是p不是b。
“枣”是平舌音。
“影”是后鼻音。
形近字：
“篇和遍”“缎和锻”的异同。
（2）正确、流利地朗读课文。
（指名分段读课文，听后评价）
三、品读探究，指导朗读
1、默读课文，找出小马在成长过程中变化的句子，用横线标记。
（1）、指名说说小马在成长过程中有什么变化？
（2）、学生汇报，板书：
胆小得不敢离开→怯生生地离开→长大了许多
2、随着时间一天天过去，丹丹也长大了。课文中的哪些描写让你喜欢，说说你喜欢的原因。
出示幻灯片：
（1）“丹丹的四条小腿直打战，毛乎乎的身子紧紧挨着枣红马。我想去抱抱它，枣红马老用身子挡着。它太温顺了，胆子小得不敢离开妈妈一步。”
①读了这段你觉得这是一匹怎样的小马？你是从哪些词语中体会出来的？
（引导学生抓住“直打战”“毛乎乎”“紧紧挨着”这些词语，体会作者细致的观察）
②指导朗读。
（2）齐读第三自然段。
①你觉得这段有哪些词语用得好？
（引导学生理解“怯生生”的意思）
②让学生边读边表演。
（3）“你看它，通身像暗红缎子一样柔软光滑，一双眼睛宝石般清澈明净，简直是马族中的小王子！”
①你看到了一匹怎样的小马？（出示小马图片）
（引导学生体会运用比喻的方法，学习作者细致的观察）
②指导朗读。（读出作者的自豪与兴奋之情）
四、拓展延伸，升华感情
学了这篇课文，此时此刻你最想对丹丹说些什么？（让学生充分发表自己的感想）
五、布置作业
1、抄写本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文。
板书设计：
10 短文两篇
胆小得不敢离开
小马 怯生生地离开 很可爱
长大了许多
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