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本课教学中有两个环节的设计一举两得。
（一）完成教学目标，培养能力。
课前让学生充分预习，并布置搜集有关作品、作者的资料和信息，聆听《二泉映月》二胡曲，课堂上抓住课文描写艺术作品鲜活形象和丰富感情的词句，体会艺术作品蕴含的无穷魅力，引导学生品读感悟课文中大量的精彩词句，用大量的时间进行充分的多种形式的朗读。将背诵的指导无痕迹地渗透在精度课文的过程中，学生既理解了课文内容，培养了学生的音乐鉴赏能力，还达到了背诵的目的。
（二）彰显语文学科的特点“人文性和工具性的统一”。
感悟完课文，设计的“迁移写话”：你想对阿炳说些什么？给孩子创设了情境，就犹如走到了文中主人公的身边，他们沉浸于其中，听他们所听，想他们所想，说他们所说，在这样的感染下，孩子知道在生活中遇到困难，会想尽办法克服。
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