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教学目标：会认6个生字，理解有关词语.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解借倍芭蕉扇的经过。
教学难点：初步了解孙悟空这一人物的精神品质。
教学用具：课件
教学方法：导析法
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们看过〈西游记》吗？在《西游记》中，你最喜欢谁？今天我们就来学习一则西游记》里面的故事《三借芭蕉扇》。
2、齐读课题。你从题目中获得了哪些信息？
(1)从“三”感受到借芭蕉扇的不容易。
(2)知道课文主要讲孙悟空三次借芭蕉扇的事。
(3)课题的关键是借
小结：题目是文章的一扇窗卢.透过这扇窗户，认真观察，仔细琢磨，我们常常会有新的发现。
二、整体把握
1、教师：三借芭蕉屠.孙悟空每」次是怎么借的，结果呢？请同学们认真读一读课文，准备交流。
2、学生认真读书。
3、交流。 一借：礼、不肯借、
二借：逼、借假扇
三借：骗、得真扇
三、精读课文
1、快速默读课文，找到写=次管扇经过的自然段。
2、与同桌合作读书.交到这气次借扇的过程中，描写孙悟空言行的语句，好好读一读。
3、想一想：在这三次官雪白I示对孙悟空哪次借扇最满意？认真读书后，说说你满意的理由。
（一）、交流读书收获，感悟孙悟空这一人物形象和作者的表达方法
1、三次借扇经过：
一借(第3-5自然段二营第6-15自然段)三借(第16-22自然段)
2、三次借扇中，抓“列悟空之言行”，评“孙悟空”。
(1)指名读第3-5自然三号
①品读语句（课件出示）：他向铁扇会主行了个礼，说“我们被火焰山挡住了去路，请你把芭蕉扇借我老孙一用。”
②读句子，评“孙悟空.，
有礼貌。(从”行了个礼“”请“可以体会到)
③指名分角色读第：3-4自然段，并复述。
(2)指名读第6-15自然段。
①找到句子，品读”孙悟空摇身一变，变作一只小飞虫，从门缝里飞了进去。看见铁扇公主正在喝茶，他就到她的茶杯里。“
“孙悟空这就不客气，在铁扇公主的肚子里翻起跟头来，疼得铁扇公主在地上直打滚。”“孙悟空爬到铁扇公主的嘴里，把头伸到外面瞧了瞧，看见铁扇公主手里拿着芭蕉扇，这才呼的一下跳出来。”
②标出描写孙悟空动作的词语，读一读，认真体会。
③评“孙悟空”0(机智、灵活、勇于斗争)
④指名学生表演这一部分内容。
(3)指名读第16-22自然段。
①找语句，读一读，仔细体会。
②评“孙悟空”。(有勇有谋、不怕困难、勇于斗争)
3.谈对“三次”借扇的看法。
(最满意：第三次。理由：机智、办法巧妙)
（二）、总结
作者抓住了孙悟空的语言、动作进行描写，使孙悟空这一机智灵活、不怕困难、勇于斗争的形象栩栩如生，也1=故事生动有趣。我们应该学习作者的这种表达方法。
（三）、激励拓展
1.课件播放《敢问路在何方)(歌曲)，正是由于孙悟空的机智勇敢，唐僧师徒才得以克服九九八十一难，修得正果请大家课外仔细阅读《西游记》这一名著。
2.收集《西游记》中的其他故事，讲给同学昕。
（四）、课堂小结
由学生总结这节课的收获。
1）我还知道其他与“三”有关的典故。
2）我会讲《三借芭蕉扇》这个故事。
板书设计：
26 三借芭蕉扇
一借礼不肯借
孙悟空 二借逼借假扇
（机智勇敢） 三借骗得真扇
教学后记：
文章层次分明、条理清晰，重点是带领学生了解内容，学会复述。
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