[教学内容]
“苏教版”义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级（上册）第9课《九寨沟》。
[教材解读]
课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。课文层次清楚，语句清新，词藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
[设计理念]
1．把课堂的教学时间和空间还给学生，为学生搭建自主探究和发现的操作平台。尊重学生在学习过程中的独特感受，鼓励学生选择自己喜欢的语句进行学习。
2．培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，以教材文本为依托，引导学生进行个性化阅读和多角度有创意的阅读。
[教学课时]
2课时
第一课时
（一）教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文；
2．了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
（二）教学重、难点：
1．教学重点：
了解九寨沟美丽的自然风光，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
2．教学难点：
了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
(三)教学准备：
1．多媒体课件；
2．生字卡片；
3．写有“读书时做记号的方法”的4张卡片；
4. 画有”动物名称、主要特点、动作”的表格。
（四）授课类型：
讲读课
（五）教学过程：
一、激情导入：
1、同学们，你们热爱自己的祖国吗？为什么？
2、是啊，我们的祖国地大物博、山河壮丽。那么你最向往到祖国的什么地方去看看呢？
3、今天请同学们当一回小小摄影师，老师带领你们到九寨沟去取景拍照，一起去领略一下九寨沟那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光！
4、（板书课题：9、九寨沟(ɡōu)）齐读课题。认读生字卡“沟”，并组词。
二、品词析句，学习课文：
1、请同学们打开书第48页，用你喜欢的方式自由朗读课文《九寨沟》，要求：读准字音，读通句子。
2、学习第1、2自然段：
（1）弄清九寨沟的地理位置，认识生字“县”：认读、组词
（多媒体出示地图）请同学在地图上点击出九寨沟的大致位置。
（2）九寨沟是如何得名的？指读课文第一自然段，齐读。
（3）读了这一段，哪一个词让你印象最深刻？（师板书：神奇）
来到了九寨沟（出示九寨沟图片）课文的作者将这里形容成什么世界？（板书：童话世界）
（4）解读“童话世界”：在你我印象当中，童话世界是怎样的？那里都有些什么？
3、学习第3自然段（读中感悟）：
（1）带好你的照相机，让我们一起进入这童话世界看一看。（多媒体配乐播放九寨沟的美景及课文内容。）
这一段主要写了九寨沟的什么呢？（板书：自然风光）
（2）学习第3自然段：
①回忆学过的阅读时做记号的方法。（板贴写有这些阅读方法的4条卡片：重要的地方或生字新词下画“——”；关键词语下加“.”；精彩的语句下加“。”；有疑问的地方下加“？”）
②用做记号的方法自由阅读第3自然段。
（3）学生交流，跟随着学生的“镜头”，教师相机指导：
①“雪峰”：（板书）
A．（出示雪峰图片及相关语句：一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。）你为什么喜欢雪峰，作者用的哪些词吸引了你？在这句话中你是怎样做记号的？
B．指导读。
②“湖泊”：（板书）
A．（出示湖泊图片）说说你为什么想把湖泊拍下来？（多媒体出示湖泊的相关句子。）
B.同位互读，说说作者是怎样描写出湖泊的美的？你在这段中又是怎样做记号的？
C.学生交流，体会湖泊的美：
a.湖泊多；b.湖水清；c.学习比喻句，体会湖泊美；d.色彩多。
D.质疑：在这段中，你还有什么不理解的词语吗？
E.指导朗读，读出湖泊的美。
a.指名读；b.带读；c.女生读；d.齐读。
③“森林”：（板书）
A．（出示森林图片及相关语句：从河谷至山坡，遍布着原始森林。）这么多的原始森林，我们还是头一次看到，让我们一起来读好它。
B．齐读。
④“瀑布”：（板书）
A．出示瀑布图片及句子。
B．喜欢瀑布的同学站起来读一读句子。
C．（出示瀑布景观）学生听、看。这让你想到了什么？理解：“白练腾空”、“银花四溅”、“蔚为壮观”。
D．这“一道道高低错落的瀑布”是如何形成的？
E．朗读指导：读出瀑布的壮观。
a.男生读；b.分组读；c.齐读。
F．小结：九寨沟真是水的世界，到处都是湖泊和瀑布，怪不得人们说“平湖飞瀑石上流”啊。
（4）小结：通过你们的朗读，真的让我感受到了九寨沟的美（板书：美）
（5）有感情朗读第3自然段；自由读；配乐指名读；评价。配乐齐读。
4、学习第4自然段（合作学习为主）：
（1）（出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片）同学们继续向森林深处行进，你发现了什么？（板书）它们可都是我们国家的珍稀保护动物。（板书：珍稀动物）
（2）理解：4个“也许”，练习排比句。
（3）合作学习第4自然段，完成小组长手中的表格，看看你对这四种动物有哪些了解，想想你最想和哪个动物合影？
动物名称：
主要特点：
动作：
（4）汇报填写好的表格：用幻灯展示。
（5）交流：你最想和谁合影，为什么？
①金丝猴：（板书）
A．喜欢原因（板书：趣）
B．哪些词写出了金丝猴很有趣？
C．质疑，理解“窥视”：暗中查看。
D．指导读：指名读；带读。
②羚羊：（板书）
A．喜欢原因：善于奔跑、速度快
B．理解：突然“窜出”又消失（速度快）认读生字卡：“窜”
C．比较：用“跑”好，还是用“窜”好，为什么？
D．指导读：指名读；分小组读。
③大熊猫：（板书）
A．喜欢原因：可爱
B．质疑，理解“憨态可掬”、“若无其事”、“咀嚼”。
C．用“憨态可掬”、“若无其事”造句。
D．指导读：请班级两名广播员范读；齐读。
④小熊猫：（板书）
A．喜欢原因：行动敏捷、爱美
B．理解“敏捷”；认读字卡“敏”“捷”，书空“捷”。
C．作者写：“一只行动敏捷的小熊猫，对着湖面美滋滋地照镜子。”这样写好不好？好在哪里？
D．指导读：同桌互读；做动作表演读。
（6）小结：由此可见，九寨沟不但是一个风光奇丽的地方，而且是一个动物王国。在这儿，动物们都可以无忧无虑地散步呢，真是“异兽珍禽林中走”啊！让我们再次轻轻地走进密林，去欣赏动物们那可爱的身影吧。
（7）师生共读第4自然段
5、学习第5自然段：
（1）拍过风景照，与动物合了影，此刻，你觉得九寨沟是个怎样的地方？是啊，九寨沟是一个神奇而美丽的地方，难怪人们会说“九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境”啊！（板书：人间仙境）
（2）这和我们前面说的哪个词所表达的意思是相同的？（童话世界）
请联系上文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的语句读一读（指名读）那么这段在文中起了什么作用？（首尾呼应、总结全文）
（3）喜欢九寨沟吗？那么读出你喜欢九寨沟的感情吧！齐读第5自然段。
二、拓展延伸，升华文章的美：
1、播放一段九寨沟摄影片断。
2、学习了这篇课文你又有哪些收获呢？老师为你们提供了一些方法做参考，你们可以在小组共同学习或交流。（多媒体出示：
（1）背诵你喜欢的语句或段落；
（2）摘抄你喜欢的词语或句子；
（3）请你为九寨沟做一则宣传广告；
（4）请你为九寨沟做一回小导游；
（5）介绍你对九寨沟更多的了解或收集到的相关资料。）
交流学习成果。
四、总结：其实，我们的祖国还有许许多多像九寨沟一样美的“人间仙境”：安徽黄山、杭州西湖……等等，你们爱我们的祖国吗？那么就让我们一起好好学习，有朝一日有机会去祖国的各地看一看！
第二课时（略）
[板书设计]
9．九寨沟（神奇）
自然景观（美）：雪峰、湖泊、森林、瀑布
童话世界 人间仙境
珍稀动物（趣）：金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫
