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教学内容：国标本苏教版第七册习作５ 事物的自述
执教：周晓霞 小学中学高级教师 射阳县解放路小学教科室主任
凤凰语文论坛版主(紫雨) 盐城市语文学科教学能手
教学时间：9:30---9:50
时间：2009年12月17日
射阳县解放路小学
周晓霞（紫雨）
四上：
读课题，知道要写什么吗？
最好的方法是什么？
看书。看书，了解习作要求。
拿出笔，找出你认为的习作要求中的关键词。
（就是个审题，非常重要，要让学生有这个意识并养成习惯。）
交流。说说对习作要求的理解。要把没有生命的事物，写得有生命。
写作对象是无生命的事物，板书：事物。从哪儿看出来是无生命的。
好像……熟悉……（教给学生审题的方法，交流，整体提高）
生动、具体。
人称。
写：事物。用：我的口气。要写得;生动、有趣、具体。
回忆：三年级，我的自画像，我很自豪。
今天我们写的是事物。它又不会说话、不会和我们交流。（回忆，明白说的方法、内容；对比，明白说的对象的不同。确定了习作对象及习作方法）
变。你会吗？老师看看你会不会变。
选定一个事物。
教你一个咒语：把事物的名字一笔一画的写下来，一边写一边想这个事物的样子。
巫婆说：不专心就不灵了，写好了，交流。
（一个咒语，明确了人称，这也很重要。）
自述;我是录音机。（其实是一种示范，具体了，一步一步地解决问题，解决了重点、难点。）
带歪了，都变成了“不想了”和“我想”，没有能及时纠正过来，思路导向，会让学生思维定势了。
开始点了，世间万物都有用，告诉我，我不知呀。
铅笔：帮孩子写作业。
盐：我来自盐场，是主要的作料，少了我就没法活了。
（关于具体，不是说个“要具体”就能解决的，这节课，最大的特色，就诠释了如何让孩子一步一步说具体的过程，简单，有效）
第二节：
紫雨：射阳县解放路小学教科室主任 中学高级教师 凤凰语文论坛版主 盐城市小学语文教学能手 周晓霞
上课内容：《***的自述》
生：孩子们背诵古诗（一个孩子起头，全班一起背，积累。）
说说心情。（激动，兴奋，有朋自远方来。）
开心。
学而时习之，人不学而不愠。
师：向客人老师说什么，这就知。学着自我介绍。
同学们好！
师：知道习作的主题是什么吗？
知道要写什么吗？
最好的办法是什么（看书）
师：找出你认为习作要求中的关键词，做记号。
孩子们找关键词。
师：说说你对习作要求的理解。
生：要有生命
生：事物，好象他们也有生命的。
生：熟悉的。
生：生动有趣。
师根据学生的回答板书：事物，生动，有趣，还有关键词吗？
生：具体，
师：有没有提示大家的？
生：自述（就是自己来写。）
师：第几人称
生：第1人称，就是我
师：大家这样你一言我一语，就将要求说出来了。三年级我们写过（我的自画像，我很自豪，我真棒！）
这些都是写自己的。
师：说了自己的……（外貌，本领，爱好，特长）而今天我们要写的是什么？
生：事物，他不会说话，不会跟我们交流，我们该怎么办？
师：想象这个事物，我们在心中选定一个事物，打开本子，把这个事物的名字一笔一画写下来，一边写一边想，不专心就不灵了。
师：写好不出声告诉我，不要破坏别人的意境，准备好了吗？321魔法，
生：粉笔，我是形影不离的眼镜，我是我是书包，我是黑板
师：我是一个方方正正的录音机。我能把故事一字不漏的讲给别人听。
生：我是粉笔，我不想粉笔叔叔不要把我的脸弄脏。
生：我是书，我想请我的小主人不要把我破坏。
师：有人告诉我你长得什么样？
生：我是汽车，不要把我身上的油漆弄掉了。
师：你有什么本领，告诉我你的本领。
生：我是盐。来自盐场，人人都需要它。
生：我是太阳晒蒸发出来。
生：我是桌子，每天晚上小主人就在我的桌面上写作业。
师：如果用拟人手法来写，就是（脸）
生：我是电脑，查资料，人们离不开我，我和人们的关系密切相关。
师：我是凳子，希望小主人累了坐到我的怀里。
生：我是房子，我想让小主人坐在我的肚子里。遮风挡雨。
生：我是桌子，如果人类离开我，他们放菜就没地方放。是吃饭的桌子。
师：你是什么桌子/（餐桌）
……
师：这是一支能说会道的钢笔。
师：刚才同学们想说得太多了。（我们刚才说了什么？外貌，作用，本领，关系，喜怒哀乐）说这么多，我愿听愿想听，你们很想说，想说的举手，手放下，不想说得想干什么？
生：我想放在心上。
生：我把她记录下来。（一个好汗三个帮，我带来了一大帮朋友，现在想说吗？想，这个作业纸是独一无二的。想不想。先打草稿。）
生：我要写外貌，还有特点。
生：我是汽车，我要说我的外貌，作用。
生：……
师：因为时间关系，我们到教室写。
教学内容：国标本苏教版第七册习作５《事物的自述》
执教：周晓霞小学中学高级教师 射阳县解放路小学教科室主任 凤凰语文论坛版主(紫雨) 盐城市语文学科教学能手
教学时间：9:30---9:50
地点：射阳解放路小学
孩子们自己背诵古诗
师：大家意犹未尽，是吧？我们今天在这里上课，说说心情。
生：很激动，高兴
师：所谓……
生：有朋自远方来，不亦乐乎。
师：今天我们上写作课，孩子们开心吗？这就是学而时习之，不亦说乎
介绍一下自己，学会自己介绍自己
开始上课，师生问好
师：知道今天我们习作的主题是什么吗？
生：某某的自述（黑板上事先板书好）
师：看书，拿出笔，找出我们这次习作的要求，要学会快速浏览。
生：要把没有生命的事物写得有生命。
师：这个某某指的什么？事物（板书）。这个事物刚才他说无生命的。
师：还有什么事物？
生：你了解的。
生：生动有趣的
师：这是对习作的要求，板书，生动有趣。
还有吗？
生：具体
师：还有没有要提示大家的？
生：具体。
生：自述，就是自己来写自己。
师：具体人称就是？
生：第一人称
师：板书“我”
生说要求
师：关于“我”，我们以前写过一篇，你记得吗？
生：自画像
师：四年级还有一篇
生：我很自豪，我很棒
师:这都是写的自己的。今天我们写的是食物。还记得我们自我介绍的时候说了什么？
生：说了自己的本领、外貌、特长
师：这些都是我们给别人介绍的内容，而今天我们介绍的是事物。他不会跟我们交流，怎么办呢？
想象，想象这个事物就是我
编！你会吗？
下面老师看看你会不会编？我们在心中选定一个事物，我教你一个咒语，打开本子，把这个事物的名字一笔一画的写下来，这是个咒语，要写认真才灵的，不专心课就不灵喽！写好不出声用你的告诉我，不要破坏别人的灵感。咒语准备好了没有？我们开始变了，三二一，变！
生：粉笔，我是
生：我是和人类息息相关的电脑
生：我是我的书包
师：还没有变过来
生：我是书包
师：对了，变过来了，祝贺他魔法成功。
生：我是文具盒，我是电脑……
师：太多，告诉你身边的事物，你是谁？
变好没有？知道我是什么？我是……我有一个好的本领，谦虚谨慎的学习，能够把别人讲的故事一字不漏的记下来，你喜欢我吗？喜欢我就把故事讲给我听
生：我是电脑……
师：别激动，这个电脑短路……
生：我是房子，不想让别人把我毁了。
生：我是桌子，不想让小主人在我身上乱画
师：说道现在我们都有情感的倾诉。
师：看来都是要跟主人交流的。世间万物都有用，你有本领吗？告诉我啊
生：我是盐，我来自盐城，盐是吃饭最主要的调料，如果没有我，主人吃饭就没有滋味了。虽然我是个好东西，放多了就不好吃了。
师：你是盐嘛，怎么说说就变了？
生：我是课桌，我的本领是每天晚上小主人放学回家可以在我的桌面上做作业。
师：可以这么说，如果变成人来写，可以说成……
生：脸
师：我们用词要统一
生：我是电脑，人类生活离不开我
师：用过电脑的举手，大家感谢他
生：我是笔袋，小主人可以把笔放进我肚子里，我是小主人的管家
生：我是凳子，小主人可以坐在我的脸上
师：坐在脸上？有坐在脸上的？
生：坐在怀里
生：我是房子，我能让小主人住在我的肚子里，为我的小主人遮风挡雨。
生：我一支钢笔……
师：这是一支能说会道的钢笔，他写出了他的外貌
师：我们刚才想说的太多，有的人写出了他的……
生：外貌，作用，本领、特长、价值、喜怒哀乐。
师：说了这么多我都想听，但是我听不过来啊，时间有限啊，有不想说的人想干什么？咱今天就心情不好，不想说。
生：我就不想说，放在心里
师：没关系，不想说就不说，等你写的时候说
生：我想用笔记下来
师：我带来了个好朋友，纸。这张纸课不是一般的纸哦，想说的给，不想所的不给，这个可是独一无二的作业哦，上面有照片。先打打草稿，我才告诉你。你准备些什么？
生：我是书，我想写我的外貌和特点。
生：我是汽车，我想写我的用处存在的价值
生：我是眼睛我想写的朋友
……
由于时间关系，我们会到教室去写，下课！
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