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课前活动：中国幅员辽阔，名胜古迹众多，自然景观奇特，你们知道我国的四大自然奇观吗？生根据课前收集的资料简介。我们国家这样的自然景观数不胜数，就在我们的家乡，如太湖，善卷洞，竹海等都是闻名遐迩的自然景观。这些地方你去旅游过吗？能简单介绍一下吗？
一、导入
（声音柔和）揭题：通过昨天的学习，我们知道了，在严寒的季节里，走进吉林，会看到一道神奇而美丽的风景，那就是雾凇。（齐读课题：23雾凇）雾凇以其“冬天里的春天”般诗情画意的美，名列中国四大自然奇观之首。这节课我们继续走近它、了解它。
同学们已经观赏过雾凇了，你眼中的雾凇是什么样子的呢？
师：（点击幻灯）是啊，雾凇不但洁白晶莹、银光闪烁，而且绵延了十里江堤，所以作者说吉林雾凇是闻名全国的——（板书：奇观）
二、交流第二自然段
过渡：这样的奇观是怎样形成的呢？轻轻打开书，默读第二自然段，从文中找一句话来概括。
出示：“雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。”
（一）这句话告诉我们，雾凇形成需要哪两个条件？
点击：过于饱和的水汽——遇冷凝结
（二）1、板书：“饱和的水汽”是什么意思？（师解释：指空气中所含水蒸气的量达到了最大）
你在生活中见过这样的现象吗？（1）进入深秋，早上河面上腾起阵阵水汽【选（2）初冬时节，早上的雾气。】师述：这些都是饱和的水汽
（提醒：冬天在浴室里洗澡。）浴室水汽弥漫，看都看不清。这里就有过于饱和的水汽（板书：（过于）
有“过于饱和的水汽”就能形成雾凇了吗？还要遇冷凝结。而且不是一般的冷，必须是在（严寒季节）（变色）
谁来读好这句话？师评：1、XX词读得棒，你的朗读让我感受到了空气中的水汽多。2、你突出了“严寒季节”，让我们感受到天气的寒冷！
齐读。
2、吉林因为具备这两个条件，所以吉林雾凇成为了全国的奇观！
吉林有“过于饱和的水汽”，你是从文中哪里看出来的？
快速阅读课文第二自然段，找出有关语句。
交流:出示1：从当年12月至第二年2月间，松花江上游丰满水库里的水从发电站排出时，水温在4摄氏度左右。这样，松花江流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。”
（1）句中哪些地方说明有饱和的水汽？（加点））
A;“丰满”问：丰满是什么意思（丰盈、充满）述：它真是名副其实的丰满水库呢，它是东北地区最大的人工湖泊，水量充沛。评价：你用心去读了，还敢于从水库的名字进行猜想，真好。
B：（弥漫、阵阵）问：弥漫什么意思？句中指江面上弥漫着什么？（阵阵雾气）师：水汽真多！
师：12月至第二年2月间，正是三九严寒呀，是一年中最冷的时候，这个时候我们宜兴市的气温在零下5摄氏度左右，我们就感觉很冷了，吉林市的温度在零下三十摄氏度左右呢，照常理来说江面会怎么样？
（结冰）师补充：冰还很厚，能在上面开车。
（2）、为什么松花江流经市区的时候却不结冰呢？指明一生说
师（解释：冬季，丰满水库的水通过发电站的发电机，水温会升高变暖，即使在三九严寒，从发电站流出的水仍有4摄氏度，这样，江水流经市区的时候（点击）引读——
非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。
谁来读好这句话？评价：你突出了重点词，让我们感受到了水汽真多！
3．雾气越来越浓，水汽越来越多，什么时候这些雾气达到了“过于饱和的状态”？
生回答，“每当夜幕降临”师引——气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡
出示：每当夜幕降临，气温下降到零下30摄氏度左右时，这雾气便随风飘荡，涌向两岸，笼罩着十里长堤。树木被雾气淹没了。渐渐地，灯光、树影模糊了。
问：你从哪些词读出了水汽多？
生回答：（笼罩、淹没、随风飘荡、涌,模糊）
（１）涌：从这个字你看出了什么？（水汽多，达到过于饱和的状态）
能用“飘”或者“散”来代替“涌”吗？
你读得细致，理解透彻。能通过朗读把你的理解表达出来吗？
（师评：1、水汽不够，还能再多一些。2、水汽越来越多，还没有达到过于饱和。3、十里长提上到处都弥漫着雾气了。）
我们学着他的样子一起来读读，感受水汽的多！把它放到句子里面一起来读读，（齐读“涌向两岸”）
（２）师：水汽真多，把十里长堤都罩在里面了！（出示笼罩）
（３）淹没：什么意思？浸没（原来指被什么浸没？水）文中指被什么淹没了？（雾气）
（４）师述：水汽过于饱和，难怪作者说，灯光、树影“模糊”了。
师：灯光＼树影是一下子模糊的吗？你从哪个词看出？出示：渐渐地
师：对，“渐渐地”是表示这是个慢慢地＼逐渐变化的过程。
你能用渐渐地来说句话吗？生说，师评。
指导朗读：这些词语很形象地写出松花江畔水汽很多，雾气很浓，这些浓浓的雾气遇冷又发生了这么多的变化（指投影），能否通过朗读把这一奇特的过程表现出来呢？自己试试看。
（1）自由练读。
（2）指名读，评价。
4、师小结过渡：听了同学们的朗读，老师也仿佛看到松花江畔浓浓的雾气，这些雾气究竟是怎样“遇冷凝结”的呢？在文中找一找答案。
出示：这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初，像……雪柳了。
好好读读这段话，你觉得雾凇的形成是一个什么样的过程？
（１）生回答，雾凇的形成是个缓慢的过程）
问：你从句中哪些词感受到它的缓慢？
我从“慢慢地”，雾凇大约要经过八到十个小时才能形成呢，真够慢的！
平时我们做什么事情是“慢慢地”呢？能用“慢慢地”说一句话吗？
生说，师评。如生还找到“一层又一层”，跳到（３）
（２）生回答，雾凇的形成是个轻柔的过程
问：你从句中哪个词感受到的？
我从“轻轻地”……师：（动作慢＼轻，悄无声息）可见雾凇不想打扰正在熟睡的吉林市民呀！能用这个词说句话吗？
（３）（雾凇的形成还是个逐渐变化的过程，从这句话中哪里看出来？）出示“一层又一层地”——你怎么理解的？（雾气不断，逐步结成）第一层的时候，好像在黑黑的树枝上撒了一层白色水晶，看上去就像——出示银线的图片；继而又撒了一层，接着又是一层，变成——出示银条图片；一层一层撒得越来越多，树木完全变得洁白通透了，出示——十里长堤图片。
（这不但是个缓慢的过程，还是）这真是个逐步变化的，，令人称奇的过程啊！谁来读读这个词？（读一层又一层）
（评价：1、这个雾凇像银线了！引：雾凇继续凝结，谁能把她读的粗一点？
（生读）2、像银条了，有20毫米厚了！引：雾气不断涌过来，雾凇还在凝结，谁能把它读得再厚一点？（生读）3、真是壮观奇绝啊，十里长堤上全都是银松雪柳了！
引出“镀”：像这样慢慢地，轻轻地，一层又一层，不断凝结，这就叫“镀”。
读到这儿，同学们不禁被吉林雾凇形成的奇特过程吸引住了，作者观察了很长的时间，当他看到十里长堤上全都是银松雪柳时心情怎样？（兴奋）就让我们把这一奇特的变化过程和作者内心的欣喜读出来。）
指名读，（指导慢慢地，轻轻地怎么读）如果读的好：慢慢的，读的那样慢，轻轻地读的这么轻柔真好如果读的不好：雾凇凝结速度很慢，慢慢地语速要慢一点，轻轻地不能被人察觉，语速放慢，声音要轻。
让我们一起来感受雾凇凝结的奇特过程！齐读。
这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。最初。。。。。。。雪柳了。
三、交流第三小节
三九严寒，雾凇就这样慢慢地，悄悄地形成了，观赏雾凇讲究的是“夜看雾，晨看挂，待到近午赏落花”。清早，寒风吹拂，雾气缭绕。人们漫步在松花江边，观赏着雾凇。
课件出示“千姿百态的琼枝玉树”
1、同学们都被陶醉了，看到了这些美丽的雾凇，你会用什么词来形容？
说到“琼枝玉树”（板书）
琼枝玉树（理解）：（指松花江两岸披上雾凇的树木一片银白、晶莹美丽。）在雾凇的作用下，树木都好像是用玉做成了的。
2、说到“千姿百态”（板书）是啊，雾凇有这么多的姿态！
问：还想看看这些雾凇吗？看到这些千姿百态的琼枝玉树，你会想到什么呢？
出示2幅，让生说像什么？师提醒，要说具体，如像孔雀，这是一只什么样的孔雀？（一只美丽的孔雀正在开屏。）评价。继续出示图片。（时间稍长一点）
请你拿出笔来，展开合理丰富的想象，用上这句话“这儿的琼枝玉树真美！有的像——，有的像——，有的像——，真是千姿百态！”把些你看到的，想到的雾凇的姿态写出来！
3、课件播放配乐的画面，学生动笔写话。
4、刚才，老师看了一下，同学们写得非常美，谁愿意把你写的读给大家听？（提醒学生有感情地朗读）（评价：1、你的比喻贴切，句子也写得生动，听了你的朗读，老师好像看到了这些雾凇；2、你想象丰富，读的也有感情，把自己对雾凇的赞美之情表达出来了。）
5、结合学生的回答，过渡：看着这些洁白晶莹，千姿百态的雾凇，漫步在松花江畔的人们和我们一样，早就抑制不住自己的情感，他们也发出了赞叹——
生读：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这里的梨花比喻什么呢？
是啊，那一棵棵，一行行的松枝，柳枝在一夜之间披上了洁白晶莹的霜花，就像雪白的梨花般美丽，看到这美丽奇特的景观，谁能不由衷地发出赞叹？
6、让我们把这种赞美之情释放出来，练习读读这句话，看谁读的好！
指名读，评价：（１＼你善于表达自己的情感。２＼你是作者的代言人，把他想表达的情感释放出来了！3、能听出这是情不自禁的赞叹！）
7、师：雾凇的美，美在奇绝，美在壮观，让我们饱含赞美之情，和作者，诗人一起来读这句话！齐读！
四、总结。
通过这节课的学习，我们不但了解了雾凇形成的奇特过程，而且欣赏到了雾凇的婀娜姿态，吉林雾凇真不愧是闻名全国的自然奇观！
五、布置作业。
1、摘抄好词佳句。
2、有感情地朗读背诵课文。
六、板书设计：
23、雾凇（奇观）
（过于）饱和水汽 遇冷凝结
千姿百态 琼枝玉树
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