|
12.过年
饺子、新衣服、压岁钱……提及过年，我们便会情不自禁地想起这些。年终岁尾，用这样的主题作为本册教材的结束，的确有着特殊的韵味。
这个板块由三篇课文组成，分别是《元日》《他们这样过年》《年的故事》。《元日》是宋代王安石所作的一首古诗；《他们这样过年》是通过“小灵通”访问的形式，介绍其他几个国家的人们怎样过年；《年的故事》则是一篇民间故事，向学生介绍了“年”的来历。这个板块洋溢着浓厚的民族传统文化气息，又体现了丰富多彩的异国风情。学生在学习过程中，很容易受到熏陶感染。
伴着飘飞的瑞雪，时令让我们的教学更容易走进学生的心里。所以，教学中，我们可以在清楚课文的基础上，以让学生讲述以往是怎样过年的，或者这个年准备怎么过等形式来延展课堂内容，丰富我们的课堂教学。相信在融入了我们各自的创意以后，课堂定会浸满年的色彩和喜庆。
12—1 元日
教材分析
这是宋代王安石所作的一首古诗。诗中通过“爆竹声”“屠苏酒”“换桃符”以及开始送暖的春风等新年特有景物的描绘，展现了人们在农历正月初一（春节）这一天的欢快情景。这首诗写得轻松活泼，洋溢着节日的欢快气氛，流露出了诗人在除旧迎新时的无比喜悦的心情。
教材在出示古诗的同时，还精心绘制了一幅人们欢快过年的图画。儿童经过仔细观察，就会被图中人们过年时的热闹场面所深深吸引：贴对联、放鞭炮、扭秧歌、踩高跷……这样，学生不仅加深了对古诗的认识，而且也激发了他们的情感，从而身临其境地感受到过年的快乐、热闹和喜庆。
教学目标
1.认识9个生字，会写7个字。
2.朗读并背诵古诗。
3.体会人们在农历正月初一（春节）这一天的欢快情景，感受中国传统节日的丰富多彩。
教学建议
（一）教学准备
生字卡片、与生字有关的教学课件、照片、挂图等。
（二）教学过程
1.识字与写字
（1）在本课的生字中，要注意“付”的读音“f
|
