教学内容:小学语文“注音识字,提前读写”实验教材第八册。
设计意图:教师将设计设疑讨论、情感交流、自主汇报等多个环节,激发学生的学习兴趣,使他们对语文有更深层的理解,并积极开发利用丰富的学习资源,拓展学习领域,追求民主和谐的教学氛围,为学生创造展示才能的机会,尊重学生的独特体验,引导学生体验成功的快乐。
教学目标:
知识与技能:理解课文内容,学习本课通过外貌、语言、动作的描写,层层深入地表现人物性格特点的写作方法。
过程与方法:培养学生有感情地朗读课文的能力;通过分角色表演,培养学生的想象力。
态度情感价值观:学习伟大的科学家爱因斯坦谦虚、诚恳、尊重别人的高尚品质和小女孩天真、直爽、热情助人的美德;培养学生独立思考、团结协作的精神。
教学重点:学习本课通过外貌、语言、动作的描写,层层深入地表现人物性格特点的写作方法。
教学难点:关于人物性格特点的体会。
课前准备:
1.爱因斯坦的挂图
2.收集关于爱因斯坦的资料
3.课前预习,扫清字词障碍
教学流程:
一.创设情境,导入新课
师:同学们,你们知道爱因斯坦吗?介绍一下你所知道的爱因斯坦。
师:(出示爱因斯坦挂图)爱因斯坦与小女孩之间究竟发生了怎样的故事呢?让我们来共同学习第十一课《爱因斯坦和小女孩》(板书课题)
二.初读课文,整体感知
师:请同学们自由朗读课文,同时思考:课文写了爱因斯坦和小女孩的几件事?课文是按什么顺序写的?可以分为几部分?(生把握课文主要内容及弄清课文写作思路)
师:能不能用最简练的语言概括一下每部分内容?(生:路遇、重逢、做客、结友)
三.精读课文,深入理解
(一)授生以“渔”,学习第一部分
师:让我们先来学习“路遇”这一部分。请大家看自学提示:
1.默读“路遇”这一部分,用横线和横曲线分别画出描写爱因斯坦和小女孩的句子。
2.思考:这些句子分别是从哪几方面描写爱因斯坦和小女孩的?
3.从这些描写中可以看出爱因斯坦是个怎样的人?小女孩是个怎样的人?
(学生根据自学提示自学,有困难同桌互助。)
教师指导学生用画一画的方法找出描写人物外貌、语言、动作、心理的语句,思考分别是从哪几方面对人物进行的描写?再品味爱因斯坦和小女孩分别是怎样的人。本段的学习,教师重点教授学习方法,特别是关于爱因斯坦优秀品格的总结,启发学生积极开动脑筋,寻找最恰当的答案。
(二)设疑讨论,深入学习作者对人物的写法
师提问:第二、三自然段对爱因斯坦的外貌和衣着的描写,没有把两处为什么描写放在一起,或先写衣着,再写外貌?
(生开展讨论,各抒己见)
师介绍正面描写与侧面的方法,点明在此处作者之所以运用这种写法是为了使文章显得很有层次,而且还能使所揭示的人物性格一层比一层更加深刻。
(三)回顾方法,学习以下几部分
学生总结了刚才的学习方法,用“画一画”、“思一思”、“品一品”的方法继续学习课文二、三、四、五部分,深入品味人物思想性格。
五.总结全文
师:通过学习这篇课文,我们更近距离地接触了爱因斯坦,知道了他不光是一位伟大的科学家,同时具有“伟大的人格”。
学了本课,你有什么收获?
板书设计:
11.爱因斯坦和小女孩
爱因斯坦 小女孩
谦让 路遇、重逢、做客 天真
谦虚 直爽
虚心 结友 热情
诚恳 友好
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