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1．读对联、辨字音
“好读书不好读书、好读书不好读书”
这是明－徐渭写的对联，谁来读一读？你有什么发现？
课件使用目的：通过读对联，促使学生发现多音字造成的奇妙语言现象，感受汉语文化的博大精深。
2．教材“读一读，再用带点的词语造句”内容。
课件使用目的：帮助学生认识关联词语“既……又……”理解其表达的意思和使用的环境：这个关联词语前后两个部分所表示的意思是一种并列关系，无轻重、先后之分。
3．朗读“读读背背”的内容，打到熟读成诵的要求。
课件使用目的：通过朗读、背诵，学习这些关于科学的名言，增加对科学的理解，激发攀登科学高峰的兴趣。
4．阅读《用冰取火》，思考这个探险队员是在什么情况下想到这个办法的？
课件使用目的：突出当时处境的艰难：生命受到威胁，大家一筹莫展，束手无策时
5．阅读《用冰取火》想一想，这个年轻的队员能想出“用冰取火”这个挽救大家生命的宝贵办法，关键在于什么？为什么他能想出办法？
课件使用目的：引导学生深入思考，并明确：平时积累的丰富知识、他坚强的毅力、顽强不屈的精神、面对危险时镇定自若等等都是这个年轻队员想出办法的原因。
6．学习了《用冰取火》，你有什么想法？
课件使用目的：引导学生热爱科学，积极思考问题，用科学的方法解决遇到的问题。
7．课本有关调查指导的部分。
课件使用目的：引导学生实地调查，分工合作，共同完成调查任务。
8．课文“指南针”部分。
课件使用目的：总结些调查报告是使用调查所得资料的方法。
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