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《爬山》教学设计之二

[db:作者]  2022-02-14 00:00:00  互联网


  教学目标:
   1、认识“逞、崎、岖、煌”四个生字,会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”九个字,结合课文理解词语:煮熟、燃起、灯火辉煌、崎岖、智慧、似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十。
   2、朗读课文,把句子读通读顺,找出含义深刻的句子。
   3、引导学生体会父亲说话的深刻含义,教育学生做事要有信心,要尽自己最大努力。
  教学过程:

  一、引入新课。
   1、谈话:同学们爬过山没有?说说你们爬山的感受。
   2、板书课题:爬山
   3、学生齐读课题。
   4、课文围绕爬山写了一件什么事,下面就让我们一起走进课文,去了解事情的经过。
  二、初读课文,整体感知。
   1、学生自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,联系上下文理解词语意思。
   2、想想爬山这篇文章只要讲了一件什么事,按什么顺序写的?并板书:
   3、检查验生字词:
    ①指名认读生字词,正音。
    ②指导识记“煮”字及写法。
    ③理解“一五一十”并口头说一句话。
    ④集体认读词语。 
  三、细读课文,感悟理解。
  (一)理解父亲说的话
   1、理解父亲第一次说的话。
    (1)课文哪些自然段写了爬山的过程?在爬山的过程中父亲对我说了什么话?
    (2)指名说句子。
    (3)出示父亲第一次说的话,并齐读句子。
    (4)默读1----4自然段,联系上下文说说你怎么理解父亲说的话。
    (5)“征服”还可以换成什么词?“征服山”和“征服自己”各是什么意思?
      (引导:爬山是一件格外辛苦的事,联系上下文从哪些词语,句子看出爬山很辛苦?1)再爬山过程中会遇到哪些困难?2)遇到这些困难,会产生什么不良情绪?3)所以说“征服自己“是说在困难面前应该怎么做?)
    (6)理解“非懂似懂”。
    (7)再指名读父亲说的话。
    (8)用你们精彩的朗读告诉大家你读懂了父亲说的话,齐读句子。
    过度:在下山的途中,我又跑又跳,忽略了沿途的风景,于是这位爱山爱水的父亲教育我要怎么做?
   2、理解父亲第三次说的话。
    (1)文中哪些段落描写下山途中的?(8—9自然段)
    (2)下山途中父亲又告诉我什么?指名说
    (3)出示父亲说的话。齐读
    (4)说说自己的体会,联系生活中哪些些事也需要用到眼看、耳听、心体会、脑思考,用上“既…又…还…最后”句式说说?
    (5)听音乐说说自己听到了什么?交流体会。
    (6)再指名读第9自然段。
    (7)用心齐读9自然段。
  四、课堂总结
   1、通过学习讨论父亲的两次谈话,你觉得这是一位怎样的父亲?
   2、小结。
     生活中遇到困难时也有克服困难的信心,努力征服自己,做生活的有心人。
  五、板书设计

       征服

       21 爬山
            看
             听
              体会
                思考
 


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