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教学目标：
1、认识“逞、崎、岖、煌”四个生字，会写“斯、凝、煮、蝉、哲、燃、煌、智、慧”九个字，结合课文理解词语：煮熟、燃起、灯火辉煌、崎岖、智慧、似懂非懂、若隐若现、慢条斯理、一五一十。
2、朗读课文，把句子读通读顺，找出含义深刻的句子。
3、引导学生体会父亲说话的深刻含义，教育学生做事要有信心，要尽自己最大努力。
教学过程：
一、引入新课。
1、谈话：同学们爬过山没有？说说你们爬山的感受。
2、板书课题：爬山
3、学生齐读课题。
4、课文围绕爬山写了一件什么事，下面就让我们一起走进课文，去了解事情的经过。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，联系上下文理解词语意思。
2、想想爬山这篇文章只要讲了一件什么事，按什么顺序写的？并板书：
3、检查验生字词：
①指名认读生字词，正音。
②指导识记“煮”字及写法。
③理解“一五一十”并口头说一句话。
④集体认读词语。
三、细读课文，感悟理解。
（一）理解父亲说的话
1、理解父亲第一次说的话。
（1）课文哪些自然段写了爬山的过程？在爬山的过程中父亲对我说了什么话？
（2）指名说句子。
（3）出示父亲第一次说的话，并齐读句子。
（4）默读1----4自然段，联系上下文说说你怎么理解父亲说的话。
（5）“征服”还可以换成什么词？“征服山”和“征服自己”各是什么意思？
（引导：爬山是一件格外辛苦的事，联系上下文从哪些词语，句子看出爬山很辛苦？1）再爬山过程中会遇到哪些困难？2）遇到这些困难，会产生什么不良情绪？3）所以说“征服自己“是说在困难面前应该怎么做？）
（6）理解“非懂似懂”。
（7）再指名读父亲说的话。
（8）用你们精彩的朗读告诉大家你读懂了父亲说的话，齐读句子。
过度：在下山的途中，我又跑又跳，忽略了沿途的风景，于是这位爱山爱水的父亲教育我要怎么做？
2、理解父亲第三次说的话。
（1）文中哪些段落描写下山途中的？（8—9自然段）
（2）下山途中父亲又告诉我什么？指名说
（3）出示父亲说的话。齐读
（4）说说自己的体会，联系生活中哪些些事也需要用到眼看、耳听、心体会、脑思考，用上“既…又…还…最后”句式说说？
（5）听音乐说说自己听到了什么？交流体会。
（6）再指名读第9自然段。
（7）用心齐读9自然段。
四、课堂总结
1、通过学习讨论父亲的两次谈话，你觉得这是一位怎样的父亲？
2、小结。
生活中遇到困难时也有克服困难的信心，努力征服自己，做生活的有心人。
五、板书设计
征服
21 爬山
看
听
体会
思考
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