|
一、教学内容：
这一板块的主题是寓言故事，共包括《南辕北辙》、《滥竽充数》、《爱美的梅花鹿》三篇课文和一次“表达”。
二、课标对本内容的要求：
（一）识字与写字
1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2．累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。
3、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
（二）阅读
1、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
2、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。（《爱美的梅花鹿》这篇课文，课后要求学生用自己的话讲讲课文中的故事）
3、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。（《南辕北辙》一课要求学生填标点，思考引号的不同用法。）
（三）习作
1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。（课后表达是“写你最感兴趣的一个人）
三、本板块的编写意图：
第七单元的教学主题是“寓言故事”，目的是让学生进一步了解寓言是文学作品的一种体裁。常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。所谓寓言，就是通过故事告诉人们做人做事的道理。《南辕北辙》、《滥竽充数》、《爱美的梅花鹿》这三篇课文，都是“小故事中蕴藏着大道理”的寓言故事，其中《南辕北辙》和《滥竽充数》篇幅短小，语言简练，《爱美的梅花鹿》语言比较生动形象，描写具体细致。教学中还要注意引领学生整体把握故事的脉络使学生弄清故事的前因后果，抓住文章中的关键语句的基础上，感悟其中蕴含的道理。并指导学生联系生活实际，加深理解，实现自我教育。
本组课文内容生动有趣，人物个性鲜明，道理发人深省。这些无不吸引着孩子阅读兴趣。特别是《南辕北辙》故事中的“要去楚国的那个人”，《滥竽充数》中的南郭先生，他们的人物个性既让人可笑，又引人深思。《爱美的梅花鹿》会让孩子们懂得，“实用”也是一种美。这些会不会让孩子们静下心来想想自已从中会受到什么启发呢？
各篇课文所承载的知识点：
《南辕北辙》的知识点
1、认识２个生字，会写３个生字。
2、引导学生运用不同的方法熟读课文，通过人物的对话体会寓言的主要内容。
3、体会引号的不同用法。
4、在熟读课文和理解主要内容的基础上，使学生懂得，做事时要选准方向再去做，让行动和目的保持一致，否则一事无成。
5、加强读写训练，练习扩写《南辕北辙》
《滥竽充数》的知识点
１、初读课文，了解课文大意。
２、认识４个生字，会写６个生字。能正确读写与生字相关词语。
３、抓重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。
４、能创造性地复述课文，合理想象南郭先生逃跑后的情景。
《爱美的梅花鹿》
1、认识13个生字，会写10个生字。
2、感情朗读课文，了解课文主要内容。
3、了解课文的叙述顺序，体会含义深刻的句子。
4、体会课文所包含的寓意：漂亮的东西不一定实用，最可珍惜的东西往往是朴实无华的。
四、本板块知识的纵向和横向联系：
寓言故事这个板块的内容与其他板块的联系并不是很大，但在培养学生识字写字和阅读能力上是不断延续和深入的。这个板块也不同于“汉字家园”在每册教材中都设置的，记得在三年级下册的第五板块学生是第一次接触寓言故事，分别是《揠苗助长》、《亡羊补牢》《惊弓之鸟》三篇课文。当时只是要求学生了解寓言与寓意，初步感悟寓言的学习方法，能够有感情地朗读课文。课后的“想一想，说一说”为了深化学生对课文的理解，培养他们的想象力，引导学生扮演寓言的角色，通过自由的想象表演出来，与人物对话，与文本对话，从而对寓言所表达的寓意认识得更深刻。而本册教材对这个板块的教学要求是抓住描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体悟人物形象。课后同样也出现了“议一议，演一演，写一写”但要求学生先说一说这个故事告诉了我们一个什么道理，再编个课本剧演一演，然后把编的故事写下来。很显然这里是增大了学生的学习难度，扩大了训练的范围。
五、教学目标、重难点：
教学目标：1、认识19个生字，会写19个生字。
2、引导学生正确、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上，大胆的地去说、去读、去演，以领会寓意。
3、引导学生弄清故事的前因后果，抓住文章中的关键语句，感悟其中蕴涵的道理。
教学重点：引导学生自主识字，理解课文内容，体会寓意。
教学难点：抓描写人物的关键词句，想象人物的心理活动，体悟人物形象。
六、对教学的调整及建议：
1、精讲多练，学法灵活
在教学中，根据每篇文章的特点，帮助学生在读中理解、感悟。《南辕北辙》应侧重理解人物对话中表达的意思，《滥竽充数》中应侧重理解重点词语，体会人物的行为与思想。《爱美的梅花鹿》应侧重阅读描写梅花鹿语言、动作的地方，体会其中的心理变化，逐步领会故事的寓意。
2、读写结合，练笔多多
《南辕北辙》和《滥竽充数》篇幅短小，语言简练，寓意也相对简单，学生一读就懂，对这样的小文，如果我们教师能抓住语言文字的训练点，对学生进行读写训练，对学生读写能力的提高是大有益处的结合根据这两篇寓言的语言文字的特点，课下可以进行以下几方面的练笔。
１、写读后感，发表自己对人物做法的议论，联系生活学习的实际理解寓意。比如在课上我们可以设计一个想象表达：“你想对那个楚国人说些什么？”“你会怎么劝那个去楚国的人？你还可以用这些话劝劝谁呀？”
２、扩写成３００字多字的习作，在原文的基础上，对事情发生的时间、地点、人物、事件进行合理的想象，丰富课文的语言材料，使语言文字更加生动形象。比如：加上人物的心理描写；为故事续写结果。
３、还可以让学生改变课文的描写方式，把对话描写改成叙述性文字，从中锤炼自己的使用语言文字进行叙述性描写的能力。
《爱美的梅花鹿》这篇故事和前两篇相比，情节描写具体，语言生动形象，文中多次写到梅花鹿的语言，这些语言虽都是自言自语，但表达了人物丰富的内心活动，感情色彩强烈而鲜明，同时篇幅也比较长，教学时可以鼓励学生抓住课文的主要内容，把这则寓言缩写成１５０字左右的短小的寓言故事。
|
