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这是一篇情节生动、语言活泼，人文性和趣味性结合较好的文章。课文以阿凡提帮助穷人还巴依“吃了饭菜香味”的钱为中心展开，刻画了一个乐于助人、机智善良的阿凡提形象，还有狡猾贪婪的巴依和认钱不认理、以权欺人的卡子。
这篇课文内容浅显，没有深奥的道理需要挖掘，我希望能在语言发展方面让学生获益因此在这堂课上我进行了多层次的朗读训练。如开篇让学生整体感知，自由朗读课文；接着带着问题速读；抓住重点段落读；分角色读；根据插图延伸想象去读；这些朗读训练设计有序，有坡度，考虑到了学生的起点水平，促使孩子们熟读课文，品味、积累、运用课文中的语言，用心体会人物特点；在多种形式的朗读中，引导学生与文本对话，与文中的角色对话（你对哪个人物印象最深？你想对他们说点什么？）将他们的感受引向深入。
在设计板书时，思考：如何使故事情节浓缩于我的板书中，把教材的梗概一目了然地展现在学生面前呢？思忖良久，设计出一个自认为线条明朗、思路清晰、具有高度的概括性板书：要付
闻味-----------钱-------------听声果然，课堂教学中这个板书起到了化繁为简、以简驭繁的效果。这个板书将故事发展的线索交待得清楚明白：巴依说穷人吃了饭菜的香味，要饭钱；阿凡提却让巴依听钱的声音付了饭钱。这就是阿凡提“以牙还牙、以眼还眼、以其人之道还制其人之身”对付巴依的巧妙办法。板书紧扣课文的重点，达到了学习的要求。
这节课实现了“一篇带多篇的教学构想”，带六篇阅读极大地丰富了学生的课外阅读积累，而且让学生带着问题离开课堂（徐文长怎样取到了礼物），做到了课内和课外的整合。
当然这节课也存在着许多的缺憾，例如：老师的话过多，评价语言也有些单一，没有最大限度地激发学生的学习热情等等。
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